第11版:评论
<上一版下一版>

让农家娃在家门口上好学

  前不久,全国《义务教育学校管理标准》实施部署会在孝义召开。时隔月余,1月8日《山西日报》聚焦“孝义现象”——一个县级市的教育改革实践,发表题为《把教育办成幸福的事儿——孝义市义务教育改革发展调查》的重点报道。由此让我们看到,一个让人民满意、让孩子幸福的教育,一个让农家娃情愿在家门口上学、也能够在家门口上好学的教育。
  孝义的可贵在于:破除了素质教育落地难,解决了学生课外负担重,改变了教育资源不均衡,这也是当前义务教育改革面临的难点和痛点,亟待进一步破题。有感于此,教育部相关负责人在对孝义市义务教育进行调研之后,不无感慨地说:“我在这里找到了答案。”尤其改变教育资源不均衡,让农家孩子在家门口上好学不再是奢望、难事和梦想,着实令人感佩。
  对笔者而言,“孝义现象”三大改革,触动最大的也是推动教育均衡发展这一块。十九大报告提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,教育部去年确立义务教育“优质均衡”发展目标,而孝义早在2012年就已先行一步,本着城乡学校一个标准、一样美丽,5年投资8亿元,新改扩建64所农村学校,不仅起到辐射带动作用,而且实现布局更加科学合理。
  由此带来的变化是:10年前,孝义市的家长们纷纷送孩子远赴北京、天津、太原、太谷、平遥等地求学,每年中考成绩前20名的学生几乎全部流失;近几年,绝大部分孩子在家门口就能上好学校,外出求学现象基本不复存在。
  也许有人会说,孝义是“全国百强县”,经济实力摆在那里,能在孝义行得通,别处未必做得到。持这种态度者,不妨再把眼光放到晋中市。2016年,晋中均衡教育上了央视《焦点访谈》,通过千校达标、万师交流、阳光招生、均衡编班和优质高中招生指标100%到校等一系列措施,有效缩小城乡、区域间学校差距,不仅提供了教育均衡“晋中样本”,而且导演了农村学生“凤还巢”,如张庆中学,农村学生不再羡慕城市学校,当地95%以上的生源都在此就读。
  这就告诉我们,正如野百合也有春天,农村学校也有明天,关键就看会不会适应农村学校微型化的发展形势、能不能满足农村学校师资质量亟待提高的现实需要、肯不肯为了让农村群众对教育满意而下大力气。从当前看,上述问题已经成为各级党委政府的重大关切,也是广大教育专家学者的关注焦点。这从中国知网发布的《中国农村教育发展报告2016》便可看出:乡村小学超五成不足百人,优秀教师流失多,新鲜血液补充少。
  事实上,农村学校微型化固然有落寞的一面,却同时也有独特的优势。一则小规模本身就是适合小学生成长的空间,便于形成安全的心理环境;二则班额小有利于教师回应学生各种个性化需求,实施个性化课程;三则自带可以亲近自然的生态环境,具有适合儿童天性的课程资源和活动空间。而从目前看,许多农村学校硬件设施并不差,最大问题还是师资质量难以让家长信得过。只要切实重视,补齐短板,就不难吸引学生,走出困境。
  成人是成才的前提,成人面越宽才能成才面越大。因家门口没好学校上而不得已择校,不仅加剧了农家的教育负担、孩子的心理负重,而且极有可能招致一些家长陪读、部分孩子辍学。如此一来,对农村家长和孩子是一种损失,对人口素质提升和人才培养则是一大隐患。所以,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,不妨从农村学校提档、农村教师提质、农村家长提气抓起。让农家娃在家门口上好学,既是他们共有的梦想,也是全社会共同的责任。

徐补生

过往期刊

  • 第2018-01-15期

  • 第2018-01-14期

  • 第2018-01-13期

  • 第2018-01-12期

  • 第2018-01-11期

  • 第2018-01-10期

  • 第2018-01-09期

  • 第2018-01-08期

  • 第2018-01-07期

  • 第2018-01-06期