——法学教育转型的一线观察

　　数智技术如何融入法学课堂而不止于概念？涉外法治人才如何避免“水土不服”？实践教学如何从模拟走向真实战场？这些问题在第三十届全国高校法学院院长联席会议上被反复提及。以下6所院校在三个方向上的探索，路径不同，却都指向同一个目标：让法学教育真正回应时代需求。

数智化转型：当法律遇见算法

　　中国政法大学：把学生“扔”进司法大模型的研发中
　　作为教育部首个法学领域文科实验室，中国政法大学数据法治实验室以“三库一平台”为总体架构，包含174万余条法律法规及司法案例的数据库、多维度知识图谱以及“数智致公”公平竞争智能审查系统、“智护隐私”移动应用个人信息保护公共服务平台等标志性产品。
　　实验室不仅是科研平台，更是育人“演武场”。自2023年起，实验室连续举办三届大学生数据法治实验模型竞赛，吸引了全国50余所院校、150余支队伍参赛。同时，实验室联合山东大学、浪潮云研发“夫子·明察”司法大模型，学生直接参与海量司法语料标注与模型优化。2025年12月，央视《法治在线》专题报道“智护隐私”平台，学生团队在真实治理场景中感受个人信息保护的边界。
　　在数据法治的无人区开疆拓土，中国政法大学以国家级实验室重塑法学教育的底座。
　　首都经济贸易大学：Python成为必修课之后
　　2024年，首都经济贸易大学在高考中首次设立“数字法治卓越班”，独立编班，单独制订人才培养方案。文科数学、自然语言处理、统计分析、Python编程成为必修模块。
　　最具特色的是“整建制实务嵌入”——全班学生整建制到北京互联网法院实习，亲历电子诉讼平台的运行逻辑，参与在线调解案件的流程管理；在中国司法大数据研究院，学生参与司法数据标注、类案检索系统优化等前沿工作，掌握法律人工智能的基本方法论。
　　2025年，该校在北京地区高考录取平均分达到601分，生源质量持续走高。实验班的探索也面临真实挑战：数理类课程给部分文科生带来学习挑战，教师跨学科教学能力的提升也是必须直面的课题。但方向明确——数字技术不是法学的“点缀”，而是正在重塑法律行业的底层操作系统。

涉外法治：从区域需求出发，向国家战略靠拢

　　郑州大学：河南外贸9356亿元背后的法治人才焦虑
　　2025年，河南省外贸进出口总额达9356亿元，涉外律师办理涉外事务同比增长264.4%。数据背后是一个严峻现实：涉外法治人才供给不足、体系不优、能力不强。
　　地处“一带一路”与双循环交汇战略节点，郑州大学没有照搬北上广的现成模式，而是立足中原、面向区域，以“五个金”工程为抓手，自2022级起面向全校选拔涉外法治人才实验班，已招生5届；开设涉外法学“微专业”和“法学+外语”双学位，形成梯度培养矩阵。32名资深法官、仲裁员、律师、企业法务担任实务导师，40名本院教师拥有海外留学或访问经历。
　　学生在全国大学生“理律杯”模拟法庭竞赛中斩获全国总冠军，在“贸仲杯”、联合国国际法院模拟法庭竞赛中屡获佳绩。更值得关注的是，学生直接参与中部头部企业出海合规、贸易摩擦应对等真实课题，把论文写在河南“空、陆、数、海”四条丝路建设的一线。
　　山西财经大学：站在中蒙俄经济走廊，望见涉外法治的另一种可能
　　面对国家高水平对外开放的战略需求，山西财经大学没有自我设限。地处“一带一路”中蒙俄经济走廊重要节点，学院瞄准国际商事仲裁、跨境电商合规、外商投资法律服务等领域，引进具有国际法博士背景的教师，开设国际投资法、国际金融法、国际商事仲裁与调解等特色双语课程。2024年，增设涉外法治方向，并获批山西省涉外法治人才协同培养创新基地。
　　院长樊云慧提出的“走下看台，深耕一域”，正是要求地方院校放下身段、深入一线——不是培养能进“红圈所”的高端涉外律师，而是培养能服务山西企业走出去、能处理中俄能源合作法律事务、能在自贸区一线解决实际问题的实务型涉外法治人才。从1986年经济法系初创到如今本硕博贯通、涉外法治方向招生的完整培养体系，这所地方院校用40年证明：找准赛道，同样能在全国法学教育版图中占据不可替代的位置。

实践育人：从模拟法庭走向真实战场

　　江西财经大学：LED不只是学科拼盘，更是一种能力哲学
　　数智时代需要什么样的法治人才？江西财经大学的答案是LED——Law（法律）、Economics（经济）、Digital（数字）。
　　在法学专业基础上，学校另设法学（法务会计）、法学（数据法学）、法学+数智金融双学位三个特色方向，构筑“1+3”LED特色法学专业群。这一概念并非简单的学科拼盘，而是依托学校经管学科优势，经过30余年探索形成的复合型法治人才培养新范式。
　　学生从入学起便进入法律服务中心，为社区居民提供法律咨询、代写文书、普法宣传，在真实法律服务中培养职业精神。LED人才的能力图谱包含五个维度：数据分析与计算能力、跨界适应能力、实战操作能力、协同作战能力、学习创新能力。经过多年实践，江西财经大学法学专业形成了“江西有优势、同类有特色、全国有影响、海外有发展”的品牌效应——法治人才必须既能守住法律底线，又能理解商业逻辑，更能驾驭数字工具。
　　太原科技大学：没有豪华配置，但有“二十年如一日”
　　太原科技大学没有选择高投入、重技术的“豪华”改革路线，而是立足地方、整合现有资源，构建起一套“无需大量资金投入、项目可持续开展”的全链条实践教学体系。
　　该校2000年成立的法律服务中心，是全国第三个从事法律实务的学生社团组织，获评“全国百佳优秀学生社团”，累计服务社区居民数万人次，代理真实案件逾百起。学校构建“认知实习—专业实训—毕业实战”三阶递进的全链条实践教学体系，包含4个有机衔接的板块：课堂实训夯实根基，模拟审判、社会调查、案例综合分析层层递进；校内平台驱动实战，学生从“模拟审判”跨越到“真实出庭”；社会实践深入一线，学生赴法院旁听真实庭审、深入社区开展入户调查与普法宣传；校外合作拓展实践平台，与法、检、公、司建立稳定合作关系。
　　学院与小店区人民法院建立驻院实习制度，学生每周固定驻院，跟随法官参与案件审理全流程；与平阳路街道共建社区法治网格员项目，学生定期入户排查矛盾纠纷，将民法、行政法知识转化为化解邻里纠纷、物业争议的实务能力。实践育人不需要巨额资金投入，需要的是把现有资源用足、用好、用活。这为地方高校尤其是中西部院校提供了一条务实高效的改革路径。

本报记者李青

短评
高质量法学教育需要“各美其美”

　　此次全国高校法学院院长联席会议，一个共识逐渐清晰：高质量不等于同质化。
　　山西财经大学党委书记丁耀武在致辞中提出，高质量法学教育需具备“适配力、回应力、参与力”。这一表述背后，是对当前法学教育同质化倾向的深刻反思。中国政法大学以国家级文科实验室在数据法治的无人区开疆拓土，太原科技大学法律服务中心二十年如一日深耕基层实践，郑州大学立足中原开放需求探索涉外法治的“地方方案”……这些差异化的探索，都在回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一法治教育根本命题。
　　数智化转型、涉外法治、实践育人，三个方向上的探索一直在持续。首都经济贸易大学的编程课直面文科生的数据研发短板，太原科技大学的驻院实习制度让学生从模拟审判跨越到真实出庭……这些探索虽存在挑战，但方向笃定。法学教育正处于范式转型的关键节点，主动求变已是必然。
　　法学教育不能关起门来办学。党的二十届三中全会明确提出“完善以实践为导向的法学院校教育培养机制”。从立法机关到法院、检察院，实务部门对“好用”人才的迫切需求，倒逼法学院校改革，提高人才培养质量。我们期待更多院校在差异化道路上大胆探索、各显神通。高质量法学教育体系的构建，绝非一条赛道上的百米冲刺，而是百花园里的竞相绽放。
　　各美其美，美美与共，方能更好护航高质量发展。

李青