从教二十几年来，我感受颇深的是班主任工作，班主任是班集体的灵魂，班主任工作直接关系到班集体的建设，关系到学生的健康成长，班主任工作是一项多元化、复杂性的工作。在教育教学工作中，班主任需扮好各种角色：既要充当好传授知识的导师，又要做好学生的知心朋友，还要当好“断案”的审判长、调解“民事纠纷”的调解员、扫除学生心理障碍的心理医生。班主任工作，让我在感受到荣耀和责任重大的同时，也产生了巨大的压力。回顾任职以来所经历的风风雨雨，酸、甜、苦、辣尽涌心头，多少次怒目圆睁，多少次长吁短叹，多少次泪眼朦胧，多少次欣慰的微笑，一桩桩一件件浮现眼前，其中的艰辛只有当过班主任的教师才有切身的体会。班主任的工作紧张而又忙碌，虽有几多艰辛，但既然承担了这个责任，就应该有自信创造一个奇迹，因此我选择了真情和挚爱，用真情与挚爱在学生中创一片新天地。
　　“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话深深印在我的脑海中，成为我从教的座右铭。班主任工作是平凡的，但我渴望在平凡中努力寻找不平凡的一切，希望用挚爱点燃学生心中的智慧之火。面对教学道路上的诸多艰辛和寂寞，面对身边繁华世界的喧嚣和诱惑，十几年来我以勤立业，钟情教研，在教师这一平凡的岗位上，不辍耕耘，忘我求索，愿做人梯，乐为蜡烛，将一颗爱心捧给学生，用真情在学生的心田中辛勤播种。学生的一点进步，班集体的每一个荣誉，家长的每一句赞语，领导的每一次肯定，都令我感到欣慰。这些“花环”对我来说，既是莫大的鼓励，又是一种激励我追求更加卓越的鞭策。从学生渴求的目光中，从家长信任的眼神中，我找到了更多的自信和奋进的动力。
　　“以诚相待，以情感人”。我国近代及教育家夏丐尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”班主任要想搞好班级工作，更需要有情有爱、满腔热情地深入到学生中去。在工作中，我严慈相济、捧着一颗真诚的爱心，关心学生、爱护学生、信任学生。努力做到“足勤”、“口勤”、“手勤”、“眼勤”、“耳勤”，多与学生接触，多方听取意见，及时了解学生各方面动态，多与学生沟通，走进学生心灵，消除隔膜，拉近师生距离，晓之以理，动之以情，导之以行。从而在学生中树立威信，培养学生的亲和力和对教师的信任感，用这种积极的情感激发学生的学习兴趣。学生一旦对教师产生了肯定的情感，就会自觉听从老师教诲，以积极的态度对待学习，正所谓“亲其师、信其道”。对待学习、思想上有困难的学生，更要多关心，用真情去感化他们。在批评、指正其缺点、错误的同时，要以诚相待，一视同仁，对他们要有耐心、信心、细心捕捉其闪光点，及时点燃他们自信的火焰，让他们在爱的氛围中受到感染和熏陶。古语说得好：“精诚所至，金石为开”，只要我付出真心去待他们，相信再冰冷的石头也会被捂热，当看到一个个调皮捣蛋鬼有所进步时，我的内心不禁涌起丝丝甜意，爱的力量真的很神奇。
　　班主任工作千头万绪，苦乐掺半，在二十几年的工作积累中，我悟出：班主任工作离不开爱心，离不开真情。当你付出真情与挚爱时，你将会在学生中开辟出一片广阔的新天地。（作者单位：忻府区健康路学校 石丽萍）