伴随着互联网时代的到来，传播形态和模式的变化带来了“守门人”主体和手段的变化，传统的“守门人”理论受到挑战。“学习强国”平台作为党媒宣传阵地，在其实践过程中坚持了中国社会主义新闻事业以正面宣传为主的方针，充分体现了对新闻宣传中“守门人”理论深度创新与应用。
　　随着科技的发展和时代的进步，新媒体时代下的信息传播，是以技术发展为支撑的点对点的巨大传播体系，每一个个体都是成为网上信息的传播主体。这些主体成为了自己发布信息的“守门人”。新媒体时代下的信息传播是一种去中心化的媒介，在互联网中每个个体都可以自由地发布信息，导致无数个传播主体的出现。网络这一特殊的传播特点，使得“守门人”失去了信息传播中在渠道内“守门”的特权，“守门人”这一角色因而被逐渐弱化。信息的传播是一个动态的过程，纷繁复杂的碎片化消息经过“守门人”的审理、把关、选择和策划等一系列工作，才能变成符合要求的正式信息。如果没有“守门人”的传播，就没有媒介传播平台，那些承载思想的信息也就传播不出去。

“学习强国”对新闻宣传中“守门人”理论的应用
（一）提供优质内容信息

　　“学习强国”平台是由中共中央宣传部主管，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容，立足全体党员、面向全社会的优质平台。“学习强国”平台秉持“全党办、大家办”的理念，将各种媒体信息进行整合，对受众的需求进行把握，对受众进行思想引领，依托新媒体掌握了新时代舆论场的主动权和主导权。面对这样的新型媒体传播形态，在社会实践中，很多家长把手机等智能设备给到学生或其他年轻群体时，对学习强国都是“绿灯”状态，家长看到孩子在学习强国上阅读信息，一般不会在内容上过多担心。这从一个侧面体现了“学习强国”在内容选择上的安全性，也表现出了受众对安全信息平台的迫切需求。

（二）把关信息生产链条

　　新闻信息的守门不仅需要专业的媒体、专业的媒介从业人员，还需要一套有效地甄别、选择信息，检测、反馈舆情的大数据系统，为受众获取高质量的新闻，而这样全新的守门工作，既需要更多的人力资源投入，也需要大量的资金投入，还需要充足的时间来适应新的工作机制，协调出现的种种新问题等，这在一定程度上大大提升了信息监管的成本与难度，从而导致媒体“守门人”角色的缺失。
　　“学习强国”坚持对信息发布者的审核，每一个“强国号”的背后都是一个拥有多层把关的信息生产链条。这些信息生产流程包括搜集线索、甄别素材、编辑审查等多个严格的环节，这些环节使得内容生产者不得不坚持真实、中立、客观的新闻报道原则，避免了新闻报道标签化、程式化。
　　“学习强国”的实践表明，平台的“守门人”功能最核心的一点是要让无论传统媒体还是新媒体在思想观念上和实践中恪守新闻专业主义原则。只有每一个信息生产者坚持正确的新闻伦理观念，坚守媒体的社会责任，恪守职业操守，严守新闻纪律，严格履行行业规范，才能为受众呈现一个相对客观的真实世界，维护新闻的真实性和媒介的公信力。

（三）提升受众媒介素养

　　新媒体时代新闻主体泛化，人人都有麦克风，每个人都有可能成为新闻生产流程中的一环。新媒体时代所呈现的信息共享已是大势所趋，靠“独家新闻”来获得受众已经成为过去，而“首发”成了部分媒体退而求其次的争夺目标。在追求时效性的新媒体时代，对新闻的判断有一种危险的倾向，即认为“及时比准确更重要，速度比深度更重要”。媒介素养已不仅仅是媒体从业者的必备，也是普通人的日常必备。
　　“学习强国”平台不仅为大家传授知识，提供信息产品，更重要的一点是让大家了解了什么是真正健康的信息。其实，面对繁杂过剩的海量信息，受众需要擦亮眼睛，谨言慎行，保持独立思考。专注于“学习强国”内容的学习可以让读者真正理解和接受什么是正确的思维方式和正确的价值观，从而提高读者对于信息的判断能力。
　　网络信息的开放性滋生了很多非健康的、非主流的甚至是反动的信息，一些传播者甚至相信那些所谓多元主义的意识形态，严重影响正确的价值观表达。因此，我们每个人都要有选择、理解、批判和评估信息的能力，学会理性阅读、倾听、表达，避免带有刻板印象的评论、转载、传播，能够分辨舆论极化，提升自身正确的价值判断和批判性思维。面对一些负面的信息，我们要从开始就做到排斥和抵制，并对这样的信息积极监督，对因守门不严出现的虚假新闻、不良信息，要及时提出质疑，向有关机构积极举报投诉，促进网络环境健康发展。
　　推动媒体融合发展，已经成为新媒体时代不可避免的重要话题，“学习强国”平台就是一个成功范例。“守门人”理论无论何时都不能缺位，但面对新媒体时代信息数据的几何级增加，原有的“守门人”实践经验已经不再完全适应当下的新媒体传播环境，而“学习强国”平台的成功实践为所有媒体融合建设者提供了新的参考。（作者：山西广播电视台 郭佳）