——以山西工程技术学院为例

张瑞娇 葛玮

　　卓越工程师是德才兼备、具备创新精神和实践能力的杰出工程人才，其典范作用激励着广大工程人才不断追求卓越，为推进中国式现代化贡献力量。学院课题组依据“卓越工程师培养计划2.0”，结合“科技报国，创新争先，埋头苦干”的卓越工程师基本精神内涵，依托学院多年应用型办学实践，对卓越工程人才培养模式进行初步探索，旨在通过优化人才培养及完善人才供需适配机制，助推工科毕业生发挥所学所长，实现高质量就业。

一、山西工程技术学院概况

　　山西工程技术学院是一所以工为主的地方应用型高校，以“工程师的摇篮”为办学宗旨，以“涅石传承，匠心筑梦”为办学特色。其中“涅石传承”是指学院以服务国家能源战略为担当，以培养能源行业应用型人才为己任，赓续服务能源产业的人才培养模式，继承服务能源产业链的创新基因；“匠心筑梦”是指学院在长期人才培养过程中，始终传承“太行精神”和“工匠精神”，以坚定的共产主义理想信念、一切为了人民的价值追求、艰苦卓绝的“护矿精神”为指引，实现强国梦想的理想追求。
　　学院现以采煤工程与矿山机械两个优势学科提升各专业建设理念，形成以工学为主，理学、经济学、管理学、艺术学等多学科相互支撑、协调发展的应用型学科体系。近日，学院贯彻落实党的二十大、二十届三中全会、中央及省委省政府有关高校毕业生就业工作会议的精神，与企业深度合作，为优秀拔尖学子开设了“卓越工程师”培养示范班。该班级可使学生通过系统的工程教育和企业工作实践，在工程领域得到全面发展，成长为行业领军人物或优秀创新人才。

二、山西工程技术学院“卓越工程师”培养模式探索

　　（一）“卓越工程师”思想品德培养：固本立身，坚守特质
　　山西工程技术学院应全面贯彻党的教育方针，以思政工作为引领，以新工科建设为抓手，坚持“大思政”体系和“三全育人”格局，运用卓越工程师精神和办学特色育人，将立德树人根本任务贯穿于人才培养全环节。
　　1.筑牢理想根基，加强职业素养
　　一是运用党的创新理论武装大学生，促进其增强理论自信，主动认识了解党和国家的发展方向，自觉融入强国复兴伟业；二是引导学生以“太行精神”凝心铸魂，听党话，跟党走，立志投身国家重大战略和关键产业发展急需的重点行业和领域，勇于突破关键核心技术和专注锻造精品工程，到祖国最需要的地方去，把个人忠诚写在党和人民的事业中；三是引导学生以“工匠精神”启智润心，培育良好职业素养，包括政治能力、创新能力与实践能力等，提升自己兴盛党业、技能强国的本领。
　　2.坚守办学特色，培育从业品质
　　引导学生践行“崇德尚能，行知合一”的校训，培育他们从事专业技术或管理工作的从业品质：一是养成实干、简朴、笃实的职业作风，树立精品意识，培育团队合作精神和组织协调能力。二是充分发挥优秀生的先锋模范作用，积极发展非党员学生入党，广泛开展常态化长效化党史学习教育，通过思政实践教学，结合社会实践、志愿服务和团建活动，锤炼学生品格，让其适应职业生涯中的困难和挑战，增强服务社会的能力。
　　（二）“卓越工程师”专业能力培养：向“新”而行，以“质”致远
　　山西工程技术学院应继续完善现有人才培养体系，坚持高质量办学，以提升大学生服务高质量发展的能力。
　　1.“五元联动”布局，致力惟实励新
　　当前，学院坚持产教融合与科教融汇，联合企业、科研机构，构建了“五元联动”的“产学研用创”应用型人才培养体系。应继续完善以下工作：一是校企研合作建成集创新教育、创新实践、创新孵化于一体的创新教育新模式；二是实行校企地合作，与企业共建实训中心，共同探索“实习+就业”及“订单式”培养模式，协同政府、企业及社会组织，合力破解毕业生就业问题；三是实行“引育并举”，在本校教师进企业锻炼的同时，应聘任高素质企业人才担任专业导师，建设起一支专兼结合、数量充足、结构合理的“双师双能型”教师队伍。
　　2.推动高质办学，建设人才高地
　　一是运用六大文化体系，即党建文化“领航”、精神文化“凝心”、廉洁文化“修身”、质量文化“育人”、制度文化“立行”、环境文化“润心”，为学院高质量办学提供精神动力和智力支持；二是以“卓越工程师”培养班为试点，推进形成专业共建、人才共育的校企合作办学新局面，促使学生形成以择业代替就业的观念，打开职业新天地；三是继续通过服务国家能源发展战略、对接新兴产业发展群，与城市“抱团合作”，为企业提供科技服务及为社会提供科普服务等方式，为推进国家建设、山西省转型发展及区域经济发展，提供人才与科技支撑。
　　在“新工科”建设背景下，地方应用型高校应积极为党育人、为国育才，进一步丰富办学目标内涵，促进大学生始终以理想者、担当者、吃苦者、奋斗者的姿态，加快实现我国高水平科技自立自强，更好服务于地方经济与行业发展。
　　（作者单位：山西工程技术学院。基金资助：2023年山西省高等学校思想政治教育研究会思政研究项目，编号SYH2023028）