青少年心理健康工作是建设教育强国、健康中国的重要内容，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。
　　在今年省两会上，青少年心理健康成为人大代表们牵挂的大事。如何破解青少年心理问题，守护青少年健康成长？来自不同领域的人大代表汇聚一堂，为这道守护青少年健康成长的“必答题”积极建言献策。

史秀梅代表：增强学校心理健康教育投入

　　近年来，我国中小学生的心理健康问题引发社会关注，因心理问题导致的厌学、网瘾、亲子矛盾等现象十分普遍，学生抑郁、焦虑等心理问题频发。
　　这些问题之所以得不到及时解决，一是由于家长们普遍缺乏专业性知识，二是学校的专职心理辅导老师非常紧缺，其他老师在指导学生心理问题时缺乏专业知识，辅导效果不佳。
　　省人大代表、盂县第二中学校教师史秀梅建议，要加大财政经费支持力度，保证学校心理健康辅导（咨询）室设施设备的更新、课题研究、家庭教育等活动正常开展，并对心理健康教育建设基础薄弱的学校给予政策倾斜。要统筹安排各类资金用于校园心理健康咨询室建设，将心理健康教育教师的工作经费、培训提升经费、学习研修经费等足额安排并纳入单位部门预算。要开展师资培训，建立有丰富实践经验的心理健康教育工作队伍。

张爱玲代表：打破校园圈养 还学生课间10分钟

　　活泼好动是学生的天性。学生如果长时间看电子屏幕，会导致视力下降，若久坐会引起颈椎腰椎问题提早出现。这些问题既影响学生体质健康，也不利于培养学生运动兴趣，还影响学生的学习效率与情绪。
　　目前，虽然我省各学校依然执行“课间10分钟”的课间休息制度，但事实上，课间10分钟学生们往往只能喝水或上厕所，学生课间活动的最大半径变成教室外的过道，课间圈养的情况在中小学校普遍存在。家长反映，有不少学校常常以强调纪律、防止意外发生为名，让好动的学生安静下来。
　　怎样打破“校园圈养”，把课间10分钟还给学生？省人大代表、寿阳县教育局教研室教研员张爱玲建议，教育主管部门应加强中小学课间管理的监管和考核，把保障学生课间10分钟作为基本办学制度，并将此制度作为学校教学与管理活动的考核内容；制定相关政策法规，合理界定安全责任，健全学校安全事故赔偿机制，有效化解各种纠纷；学校要尽可能完善相应的安全保护机制，为学生的课间10分钟保驾护航。

白淑平代表：加强中小学师生心理健康教育

　　教师与学生的心理健康状况深刻影响了教育质量与学生健康成长。当前，学生受到学业压力、社交困惑等多重因素影响，心理问题逐渐增多且呈低龄化趋势，而教师的心理健康也直接或间接影响学生的心理健康。
　　省人大代表、五台县台城学校副校长白淑平建议，要提升教师心理健康素养，定期组织教师参加心理健康教育培训，提高教师对学生心理问题的敏感度与干预能力。要为教师提供心理咨询服务，建立教师心理健康档案，定期进行心理评估与跟踪。合理安排教师工作量与工作时间，减轻教师职业压力。
　　在学生心理健康方面，要完善学生心理健康教育课程与辅导体系，将心理健康教育课程纳入中小学教学计划，从小学到初中、高中，构建分层递进、系统全面的课程体系。每所学校至少配备一名专职心理辅导教师，为学生提供多样化的心理辅导服务，定期开展心理筛查，并加强与家长沟通，共同促进学生健康成长。要利用团体辅导、心理健康主题班会等多种活动形式，将心理健康教育融入校园文化活动与日常教育教学中，增强心理健康教育的趣味性与实效性。

本报记者郝薇 张剑雯