马老师是我的恩师，听说他要出书，我十分高兴，恳请发来电子稿，先睹为快。
　　读着老师的文章和诗词，仿佛一帧帧精彩纷呈的画卷，一一展现在眼前。书中反映的故乡荣耀，家族历史，如歌岁月，人生履痕，江山胜迹，十分感人，让我吟诵不停，受益匪浅。
　　马老师是河津市僧楼村人。该村北依巍巍吕梁，南眺滔滔汾河，钟灵毓秀，人杰地灵，出过许多名人。
　　马老师在书中如数家珍，娓娓道来，这个看似平常的村庄，令人神往。春秋中期晋国的卿大夫郤缺，就是僧楼村人。他在人生的低谷时期，平静地过着田园生活，夫妻二人相敬如宾，被传为佳话。据考，该村还有隋末唐国公李渊家人生活的印迹，流传着李世民在此带兵的故事。至于僧楼村的品字形城堡，以及曾经的神庙、道观、寺院、楼阁遍布全村，雕梁画栋，晨钟暮鼓，不一而举。这些都说明了僧楼村的文明之灿烂，积淀之深厚，历史之悠久，不愧为晋南大地的一颗璀璨明珠。
　　读了《又到清明扫墓时》，才了解马老师的家族史。马家始祖是战国时期名将赵奢，因战功被封于马服之地，子孙遂以马为姓氏。元末明初，马敬祖自霍州迁至楼底村落脚生根，开花散枝，繁衍至25代。到了马老师这一代和孙辈，家族兴旺，男丁众多，瓜瓞绵绵，令人羡慕。马老师饱含深情，追忆了祖父祖母和父母亲的往事。三祖父有文化，聪明好学，留有墨宝，尤其是在中条山英勇抗战，壮烈牺牲，令人唏嘘感叹！马老师母亲的舐犊情深，含辛茹苦，彰显了传统妇女的美德。父亲自幼经受苦难，扎实能干，担任生产队长时，连年在全大队名列第一，有人编干板腔夸赞。后来，马老师写到晚年的父亲，制定十字家训，倡导家风，十分感人。家风是家族传承和兴旺的基因，由此可知马老师一家儿女成龙成凤的根脉之所在。这不啻是家族历史，而且其中的峥嵘岁月，人生哲思，内容丰富，使人颇受启迪。
　　马老师谈到出书的初衷，非常谦虚低调，其实他无论在事业上，还是在文学创作上都成就斐然，为吾辈楷模。马老师曾经是一名中学老师，教而优调县教研室，写而优进县政府办，后担任河津市委副秘书长、市审计局局长。他退休后从事诗词创作，加入山西诗词学会、中华诗词学会等，成了著名诗人，先后创作了六百多首诗词，发表于《中华诗词》《诗刊》《诗词月刊》《诗词世界》《诗词》《难老泉声》及当地一些报刊，并在一些赛事中屡屡获奖。
　　格律诗结构严谨，对仗工整，讲究平仄，要求押韵，方能登大雅之堂。本书收录了马老师100首诗词，分了许多篇章。“人生感悟”篇的语言精练，直指人生，感之于心，凝之于诗，具有哲理思辨性，蕴含了对于人生世事的洞察。《无题》：“世间事物确纷缤，试玉辨才需较真。常有浮云遮望眼，时间比眼会看人。”这首诗化用白居易的《放言》“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，以及王安石的《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的诗句，巧妙用典，揭示了人性的真伪难辨，只有时间是最好的试金石。可见，从事诗词写作，需要具备渊博的学识，方能使诗词有深度。另一首《无题》反映了马老师的公仆思想：“不存皮子奈毛安，谁供穿衣谁供餐。公仆应将公众爱，心无百姓莫当官。”所谓皮之不存，毛将焉附，马老师认为百姓供养了公仆的衣食，当官必须心中有百姓。马老师的这些诗歌，是阅人无数之后的感悟，包含着真知灼见，体现了做人处事的风范。
　　《毛诗传》道：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而到于言。”诗歌是抒情言志的艺术，人世间的至亲至爱，总是令人牵肠挂肚，萦绕于心。书中收录了写给亲人的诗歌，名为“亲情无限”篇。阅读其中篇什，俯仰瞻视，真情流露，充满关切，引人共鸣。当儿子研究生毕业赴外地就业时，马老师嘱咐：“漫漫征途今始前，男儿追梦远乡关。山攀高处能酬志，路不通时记拐弯。财富应从勤里取，身心宜在静中安。此番一去虽思念，微信无须每日间。”诗中表达了对于儿子的期望和思念，面对困难和财富的告诫，以及如何安顿繁忙的身心，真可谓“吟怀未许老重阳，霜雪无端入鬓长”。又如《少年游·忆娘亲》“生于白屋历艰辛，巧手耐劳人。无休昼夜，倾情老小，笃爱自屈身。灯油熬尽形憔悴，娘病痛儿心。遗像凝眸，茔前长跪，肃穆总丢魂。”诗中描写了母亲的辛劳，油灯下的憔悴，以及生为人子的魂牵梦绕，十分令人感动。读之不由使人想起《诗经·蓼莪》：“哀哀父母，生我劳瘁。父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。”母亲的平凡而伟大，倾泻笔端，思来如滔滔之江水，绵绵不绝。
　　马老师的书中还有几个篇章，如“三问四听”“家山放歌”“情真意切”篇等，这些诗歌或描写春景夜雨，或放歌河津生态，或吟咏故乡名人，纵览风景，抒发情怀，抚今追昔，思接千古，皆为佳作。如《访文中子隐居处》道：“向着云霞绕处攀，曾开三径隐高贤。松风谷底萧萧起，鹰鹞崖头款款旋。门畅或因迎墨客，境幽正适作鸿篇，嶙峋石似铮铮骨，撑起强唐半个天。”文中子即隋末大儒王通，著有《中说》，学生有魏征、李靖、杜如晦、房玄龄等人，开启了大唐盛世。他曾在河津一带黄颊山讲学，山间有一石洞，名文中子洞，又称“王文中子读书处”。马老师描写文中子隐居处的风景，云蒸霞蔚，松风萧萧，鹰鹞飞崖，环境优雅，以嶙峋之石象征文中子的铮铮铁骨，赞扬他的伟大贡献，这首诗歌遣词用语，字字珠玑，真是一首可以传之后世的名篇。又如《行香子·耿地汾北秋日抒怀》：“时至仲秋，日丽风悠。抬望眼，五色田畴。吕梁如黛，涧水轻柔。看鸟从容，菊多彩，谷丰收。当真如画，撩人情魄。记初心，大展宏猷。园区发力，村里飞楼。正业方兴，歌方亮，步方遒。”描写了汾北秋日的壮观，展现了美丽的无际田野，如黛的吕梁山，从容的飞鸟，丰收的五谷，以及不忘初心大展宏图，乡村的巨大变化，令人向往。这首诗可谓豪迈潇洒，荡气回肠，有高天大风之势，令人叫好。还有“情真意切”篇里写给同事、老师、好友的诗歌，比如《致雪馨老师》《南歌子·看望郭县长》《江城子·赞李冬安》等都真挚自然，以情动人。
　　此外，书中还有“因联成诗”和“咏物言志”“行程万里”篇，无论是描写石榴、菊花、梅花、小草、枫叶，还是抒写外地的风景名胜，都琳琅满目，美不胜收。如《临江仙·应县木塔》：“一柱擎天霞接应，浮屠万木支撑。祥光雅韵四周萦。玲珑浮隽秀，伟岸似崚嶒。名塔环球凡几座，神工岁月谁争？心头自信顿然生，春秋还续写，梦想正飞腾。”短短几句话，就写出了应县木塔的遥临恒岳，苍苍云山，岫嶂如屏，高耸入云的气势，令人神往不已。又如《水龙吟·桃花之歌》：“凡尘正洒残红雨，三月桃花初绽。明霞烘日，啁啾鸟语，蝶蜂爱恋。飘曳红巾，俏行猫步，琴弦和婉。正胜似丹丘，官民咸往，赏琼苑，焉知返。自古芳华惹眼。杖抛开，邓林顿现。岸边踏唱，舟中别韵，炽情久远。崔护重游，芬芳依旧，却留怀眷。叹陶潜县令，景何虚构？倩今朝看。”描写三月桃花初绽，莺歌燕舞，蝶恋蜂绕，琴弦和鸣，流连忘返，这是《山海经》中的桃林，是诗人崔护的人面桃花，是陶渊明不为五斗米折腰的桃花源。诗中有画，画中有景，景中有情，情中有思，仿佛有阵阵桃香从笔端溢出，造语工丽，信手拈来。
　　阅读马老师的诗歌，如见其人，如闻其声，不禁想起了四十余年前的往事。那时，马老师在我的故乡里望村当中学老师，他是语文老师，他讲课时妙语连珠，引经据典，绘声绘色，循循善诱，扣人心弦，打开了我们的视野，使在偏僻乡村生活的我，充满了对于诗和远方的憧憬。他鼓励我们树立远大理想，讲述李贺的诗歌《致酒行》：“少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。”那时，二十刚出头的马老师目光深邃，青春勃发，慷慨激昂，壮志凌云，令我们很是羡慕，内心受到强烈的震撼，成为最难忘记的一课。马老师的讲课，拨动了我奋斗的琴弦，奏出了人生美妙的乐章。我听完课后，给自己起了一个笔名“拿云”，从此立志要改变命运，考上了大学，并一直坚持写作，成为终生的事业。如今能取得一点成绩，与马老师的谆谆教诲是分不开的。
　　岁月如梭，白驹过隙。如今马老师已经是古稀之年，结集出书，百感交集，可喜可贺。作为学生，受业恩师，才疏学浅，不胜惶恐，岂敢赘言？寥寥数语，浅谈感受，畅叙情思，以谢师恩，以表己怀。遗憾的是，中学毕业之后再没有拜见马老师，祝愿马老师身体健康，笔耕不辍，佳作不断，万事如意，遥寄思念之情！

宁志荣