高校作为教学科研的重要阵地，对非物质文化遗产的保护与传承具有天然优势和义不容辞的责任。“大思政课”是高校对传统思政教育模式的守正创新，是“第一课堂”与“第二课堂”的有机融合，是“思政课程”与“课程思政”的一体化工程。将非物质文化遗产中蕴含的“匠心”“传承”“文化底蕴”与高校“大思政课”的爱国主义教育、理想信念教育等方面紧密连接，可以使非物质文化遗产成为高校“大思政课”的重要素材，也使高校具备文化传承载体和人类文化遗产传习功能，进一步为守正创新中华优秀传统文化作出功绩。

非物质文化遗产融入高校“大思政课”，解决好“为什么融”是基础。

　　展现“大思政课”历史维度。非物质文化遗产是千年沉淀的智慧结晶，是鲜活生动的遗迹化石。非物质文化遗产包括的口头文学、民间知识与实践、民俗礼仪与节庆等，是人类口传心授、世代相传、活态流变的文化遗产。将非物质文化遗产内容融入高校“大思政课”，是坚持价值引领、提升思政教育效果的重要抓手，有利于加深大学生国家认同与爱国情怀，引导大学生认识非物质文化遗产中蕴含的中华优秀传统文化资源，大力弘扬中华优秀传统文化为人民服务的历史自觉。
　　展现“大思政课”地理维度。非物质文化遗产是彰显地域文明、各具特色的地理坐标。非物质文化遗产包括的传统表演艺术、手工艺技能等，是民族生活记忆和生产生活实践的演进。将非物质文化遗产内容融入高校“大思政课”，是强化情感认同、顺应认识发展规律的有效途径，有利于中华优秀传统文化的广泛传播，引导大学生洞察非物质文化遗产来源于生活，服务于生活，是人民生活智慧的体现，是理论与实践的辩证统一。
　　展现“大思政课”文明维度。非物质文化遗产是蕴含中华民族生活态度和生命追求的杰作，是丰富深厚的精神涵养。非物质文化遗产包括的所有无形遗产，都是人类创造力、想象力、智慧与情感的结晶，是文明多样性的生动展示。将非物质文化遗产内容融入高校“大思政课”，是善用“大思政课”落实立德树人根本任务的生动实践，有利于中华优秀传统文化进一步传承与创新发展，引导大学生体会中华文明发展的漫长岁月里，各族人民如石榴籽一样抱在一起团结奋斗，才最终形成今天统一稳定、同呼吸共命运的共同体。
　　展现“大思政课”价值维度。非物质文化遗产是各族人民思维模式、道德伦理、信仰崇拜的集中表达，是民族性格的因子。非物质文化遗产包含的天人合一、顽强奋斗、乐观向上及特有的民族审美，都体现了中华民族情感共鸣和价值归属。将非物质文化遗产内容融入高校“大思政课”，有利于培养大学生树立社会主义核心价值观，引导大学生深刻把握人类文明新形态的时代内涵。

非物质文化遗产融入高校“大思政课”，解决好“怎么融”是关键。

　　组建高校非物质文化遗产融入“大思政课”的师资力量。高校聘请非物质文化遗产传承人、保护专家分层次培养学校思政课教师、辅导员和专业课教师，帮助其了解非物质文化遗产的历史与现状、传承与保护，指导其进行非物质文化遗产融入“大思政课”教育的课程开发和实践活动策划。其中思政课教师与专业课教师、思政课教师与辅导员有机融合，构建资源信息共享、非物质文化遗产传承共建、思想政治教育共治的协同育人模式。
　　制定非物质文化遗产融入“大思政课”的规章制度。在师资建设、课程开发、课题立项、科学研究、活动开展、资金保障、课程评价等方面通过制度规范部门职责，明晰责任、强化实效，保障非物质文化遗产融入“大思政课”的长效性。
　　拓展非物质文化遗产融入“大思政课”的校外实践教育途径。通过大学生社会实践、主题社团的方式，开展宣传非物质文化遗产、搜集民间艺术资料、记录口述历史、建立民间艺人档案、走访非物质文化遗产主管部门、探寻非物质文化遗产传承与保护协同机制等内容的浸入式教育，让大学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强大学生文化传承与保护的使命感。
　　整合新媒体资源助力非物质文化遗产融入“大思政课”。运用现代化技术手段开展非遗教学与实践，可以充分利用好新媒体带来的非遗丰富资源，有助于“大思政课”以非物质文化遗产为切入点，因地制宜、因材施教，激发大学生创新意识，提高大学生人文素养。同时，在尊重非遗基本文化内涵、弘扬非遗当代价值的导向下将教学过程及成果通过新媒体推介到互联网上，可以帮助非物质文化遗产在人民群众的当代实践中进行创造性转化、创新性发展，从而不断增强非遗的生命力，推动非遗的保护与传承。（作者：兰州大学马克思主义学院 彭玉琴）