在教育中，“共情”与“惩戒”哪个效果更好？
　　近日看到一个故事：一位老师在接手一个初中“问题班”后，第一天便遇到了“棘手”事件：3个男生中午逃课去网吧打游戏。找到这3个男生后，原本打算狠狠批评、处罚一下的老师却什么也没有说，而是请他们在路过的面馆每人吃了一碗面条。为什么？因为那位老师看到的是3个男生“震惊、愧疚又害怕的表情”；回到学校后，看到老师不知何故肿起来的眼睛，全班学生纷纷指责他们让老师着急担心，3个男生凑钱买了两瓶眼药水，并各自表了决心。
　　面对犯了错误的孩子，“共情”有时比“惩戒”更有力，特别是当孩子们因为犯错误而害怕担心时，批评与惩罚可能会打击、消磨其自信心，让他们充满挫败感；此时的共情，则可能会加深他们的愧疚感，激发起他们向善向好的内驱力。“后来，那三个孩子都考上了理想的学校。当年的三碗面条不仅改变了那三个孩子，也重塑了全班的学习风气。”那位老师很欣慰。

李林霞