思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调要把思政课建设摆上重要议程，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人。这为新时代学校思政课建设指明了前进方向、提供了根本遵循。面临新形势新任务，学校思政课要充分发挥新时代中国特色社会主义取得的理论探索成就、不懈奋斗成就、为民造福成就的教育激励作用，守正创新建设好、利用好、发展好“落实立德树人任务的关键课程”，不断开创新时代思政教育新局面。本期文萃版围绕这一主题展开探讨，以飨读者。

——编者

善用历史文物讲活思政课道理
刘水静

　　近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调“要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力”。习近平总书记的重要指示，为各级各类学校不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人指明了方向。文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的文化资源。以“大思政课”深化思政教育改革创新，应充分发挥历史文化尤其是文物和文化遗产的育人功能，善用历史文物讲活思政课道理，教育引导新时代青年学生坚定历史自信、文化自信，自觉增强做中国人的志气、骨气、底气。
　　近年来，党和国家高度重视文物保护利用工作，有关部门制定了一系列文件，系统部署以文物资源优势赋能思政课建设工作，以活化利用历史文物推动思政课建设内涵式发展。2021年7月，教育部、国家文物局联合印发《关于充分运用革命文物资源加强新时代高校思想政治工作的意见》，要求全面推动革命文物资源融入高校思想政治工作体系，将革命文物这一历史文化资源转化成以人为本的教学育人资源，强调挖掘、运用好革命文物蕴含的思政教育元素。2022年7月，教育部、中央宣传部、国家文物局等10部门联合印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，教育部会同国家文物局设立了涵盖中国共产党历史展览馆、中国国家博物馆等在内的100家中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化专题实践教学基地，充分发挥历史文物的思政教育功能，着力提高思政课针对性、吸引力。在多方协同下，收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字，活化为新时代立德树人的生动教材，为切实推动思政教育提质增效提供了深厚力量。
　　充分发挥历史文物的思政教育功能，离不开对文物的深入研究阐释。近年来，党和国家注重加强考古能力建设和学科建设，重视发展具有重要文化价值和传承意义的绝学、冷门学科，做好考古成果和文物遗产的挖掘、整理、阐释工作。在此基础上，推动研究成果及时纳入中小学历史课本，纳入青少年通俗读物、辅导读本，以高水平科学研究支撑高质量教育教学，不断凝聚博物馆、展览馆与学校的研究和育人合力。2024年3月，教育部、国家文物局联合开展国家革命文物协同研究中心建设工作，遴选产生了包括中国人民抗日战争纪念馆—北京师范大学国家革命文物协同研究中心等在内的20个协同研究机构，致力推动革命文物与大中小学思想政治教育一体化建设融合发展。此外，近年来的馆校协同育人实践，还体现在学校师生从校园走向场馆，在博物馆、展览馆开展场馆里的思政课；体现在历史文物从场馆走进校园，让历史文物丰富校园文化，发挥育人作用。
　　与此同时，新兴网络信息技术的广泛运用让历史文物的文化底蕴拥有了鲜活生动的当代表达形式，大大增强了育人化人效果。许多学校积极开展思政课虚拟仿真体验教学，以人工智能、虚拟现实、超高清视频等现代信息技术手段为学生提供沉浸式、交互式学习体验，让历史文物、历史情景、历史故事变得可感可触。不少博物馆依托区块链技术推出的数字文创，让科技感满满的文物走出博物馆、走进年轻人日常生活，强化了青少年学生对中华优秀传统文化的认同感和归属感。这些新媒体、新技术、新形式的广泛运用，激活了古老文物的时代生命，激发了当代青年学生的思想共鸣。
　　未来，还可以不断创新历史文物融入思政课的方式方法。建立健全协同联动工作机制，对分布在全国各地的文物和文化遗产进行开发、保护和应用，将其低成本、高成效地融入思政课教学。一方面，按照“大思政课”的建设要求，推动多元主体共建共享，邀请历史文物研究者、博物馆讲解员等到思政课堂担任特聘教师，深化学生对文物和文化遗产的了解，强化历史文物融入思政课教学的效果。另一方面，搭建文物与文化遗产云展厅、文物文献资源数据库、数字化宣传平台等，推动文物资源信息开放共享，策划推出革命文物系列短视频，为思政课教学提供更加丰富的资源，在修复和保护文物与文化遗产的过程中讲活思政课道理、优化育人效果。（据2024年5月14日《光明日报》）

打造思政金课 让青少年爱上“真理的味道”
杜鹏 张静

　　党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面加强，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，深刻回答了学校思政课建设一系列根本性的重大理论和实践问题，为新时代学校思政课建设指明了前进方向、提供了根本遵循。
　　对于高校而言，办好思政课与创建“双一流”进而助力教育强国建设密切相关。作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政课建设是高校走新路、开新局、创一流的题中应有之义。办学治校育人，首在立德，也难在立德。思政课不单单是一门通识课、理论课，更是锤炼品格、塑造精神的重要课堂，其目的和作用是把正确的思想传授给广大青少年。在这个意义上，思政课建设事关中国特色社会主义事业后继有人，事关实现中华民族伟大复兴的中国梦。
　　因时而进方能因势而新，思政课建设要向改革创新要活力。青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，思维进入最活跃状态。思政课建设唯有跟进适应青少年的思想行为特点，不断增强思想性、理论性和亲和力、针对性，才能起到春风化雨、润物无声的作用。人的思想成长成熟遵循“行是知之始，知是行之成”的特有规律，因而思政课不能简单地采取“你讲我听”或者背记要点、推理演算那套教学方法，而是要注重在实践中习得、在情境中内化。比如通过志愿服务、社会调研、实地参观等形式，推进思政小课堂和社会大课堂相互结合，让学生们走进社会、关注现实，在火热的社会实践中增强对党和国家事业的支持与认同。广泛采取案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等多种方式，让思政课“活起来”、正能量“火起来”。此外，通过信息化手段提升教学效果，也是近年来思政课建设的重要方向。思政课的改革创新，说到底是让教育回归本质，按照其内在规律办事。实践表明，只有充分尊重学生的需求偏好和心理特点，以更加符合认知规律的方式授课施教，才能确保思政金课触动心灵、取得实效。
　　思政课的本质是讲道理，难点在于把道理讲深、讲透、讲活。马克思曾说：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”语言是表达思想、传递观念的载体和桥梁。恰当运用话语表达，事关思政课的质量效益。思政课教学应当坚持以理服人、以情感人、以文化人。面对纷繁复杂的社会现象，当代青少年不仅想要了解“是什么”，而且特别关注“为什么”。这对思政课建设提出了明确的要求、现实的考验。讲好大道理，持续用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，不仅能让青少年学生从当代中国马克思主义中汲取世界观和方法论，也能让思政课建设与党的创新理论武装同步推进；坚持原则性，强调讲道理必须旗帜鲜明，绝不能含糊其词、态度暧昧、模棱两可，不仅要及时回应学生的内心困惑与现实关切，而且要从思想观念上扣好人生的扣子。浇花浇根，育人育心。思政课把道理讲到点子上、讲进心坎里，青少年学生自然会爱上“真理的味道”。
　　办好思政课，关键在教师。思政课建设要有新气象新作为，离不开思政课教师这个主体力量的作用发挥。思政课的学术深度、广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学，因而必须加强思政课教师的专业训练，在把好入口关的基础上，定期开展集中备课、教学示范、研讨培训，掀起“比学赶帮超”热潮，站在知识发展前沿，强化思政课教学的学理基础和学术支撑，蓄积传道授业解惑的能力和底气。调动思政课教师的积极性、主动性、创造性必须增强教师的职业认同感、荣誉感、责任感，因而需要进一步完善思政课教师评价机制，坚决克服“五唯”顽瘴痼疾，严格落实薪酬待遇等服务保障政策，不断提高岗位吸引力。加强思政课教师队伍建设，要把师德师风突出出来，作为评价思政课教师素质的第一标准，引导思政课教师坚持教书育人和自我修养相结合，做到以德立身、以德立学、以德施教，严守师德底线，努力成为学生完善人格、掌握知识、奉献社会的引路人。
　　开创新时代思政教育新局面，是强国建设、民族复兴的需要，是为党育人、为国育才的担当。各级各类学校都要全面落实立德树人根本任务，用思政金课燃起信念的灯、照亮前行的路，让“真理的味道”浸润青少年心田，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。（据2024年5月15日《光明日报》）

把握“大思政课”建设的关键环节
盖逸馨

　　习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之”。从“思政课”到“大思政课”表面上仅一字之差，实质上是对办好思政课理念的再更新，视野的再开阔，格局的再拓展。教育部等十部门联合印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》指出，“聚焦立德树人根本任务，推动用党的创新理论铸魂育人，不断增强针对性、提高有效性，实现入脑入心”，为讲好用好新时代“大思政课”指明了方向。
　　回应学生关切，讲好“理论大课”。课程育人应切实提高课程质量，聚焦“大思政课”的“课程”属性，坚持用好思政课课堂教学主渠道。“大思政课”建设应彰显中国特色社会主义教育的根本价值追求，进一步加强对学生思想心理及关心的热点难点问题研究，制定有针对性的教学方案，让学生真正成为学习的主体、思考的主体、收获的主体。注重给予学生更多的发展选择权，让学生在多样选择中培育创造性。
　　融通理论实践，讲好“实践大课”。对实践教学认识足不足、重视够不够是制约“大思政课”发展的重要问题。新时代“大思政课”视域下的实践教学，不能忽视引导学生挖掘实践过程中的育人价值，背离思政课实践教学的育人目标。也不能固化为“任务式实践教学”，完成课程“规定动作”，导致思政课实践教学陷入模式化的形式主义窠臼。习近平总书记指出：“要坚持理论性和实践性相统一”。实践教学是思政课实现高质量发展的必然要求。“大思政课”是“行走”的思政课，要按照学习的规律来设计实践环节，将实践环节纳入课程体系，增强实践在教育中的分量，构建符合科学性、体现先进性、彰显时代性的实践教学。
　　活用社会资源，讲好“时代大课”。坚持开门办思政需要宽广的视野，如“新质生产力”“未来产业”“人工智能+”等贴近时代脉搏，紧扣社会现实的内容，都是思政课的重要素材。如果局限于校园一地一隅，则不利于将社会资源优势转化为育人动能。“大思政课”超越传统“理论小课堂”，需要结合世界之变、时代之变、历史之变，用现实的力量把党的创新理论讲透彻。进一步强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源用于学校思政课、课程思政和日常思政教育活动。将思政小课堂与社会大课堂相结合，坚持开门办思政，让思政课与现实紧密结合，真正与时代同频共振。
　　突出课程建设，立体化融入“小学——大学”全过程。推动课程高质量发展。坚持将课程内容往“深”里挖，坚持用学术支撑政治、以知识承载价值，努力在政治引导、学理阐释和价值塑造上下功夫。坚持将课程范围向“广”处延，突破“专业视域”和“知识视域”局限，使各类课程与思政课同向同行，让专业课程展现“思政味道”，形成从“思政课程”到“课程思政”的圈层效应。
　　努力探索建立思政课大中小学衔接的一体化课程体系。加强大中小学教学专题研究，针对课程目标一体化设计，按照循序渐进、螺旋上升原则，逐步实现学段纵向衔接、逐层递进。发挥高校学科资源和大中小学团队优势，支撑一体化教学研究，编制教育教学大纲和教学指南，纵向衔接大中小学，强化各学段之间的连接，真正实现一盘棋统筹“大思政课”。
　　强化实践育人，多领域嵌入“理论——实践”全体验。统筹校内院系“大思政课”实践基地力量。将思想政治教育元素融入实践教学，开展思想政治理论社会实践。邀请资深教师指导完善实践教学方案，青年教师参与组织学生实践活动，推动实现教师全参与，学生全覆盖教学模式，探索实现学生实践“可记录、可评价、可测量、可呈现”的全链条工作体系，引导学生将论文写在祖国的大地上。
　　拓展工作格局，融媒态浸入“课内——课外”全方位。用好数字化技术，搭建课程建设平台。将数字化教育优势转化为思想政治教育改革发展的强大势能，构筑大思政育人格局，进一步推动思想政治教育现代化。广泛搭建思想政治教育平台，促进思想政治教育资源共建共享。新时代“大思政课”要充分利用网络阵地，开拓思想政治教育空间，创新网络宣传形式，持续推动网络“最大变量”向助力思想政治教育“最大增量”转化。充分借鉴一线教学过程积累的学生易接受语言风格和表达形式，编写系列“微故事”，实现硬理论的软传播，促进课内育人向课外育人延伸。（据2024年4月26日《学习时报》）

练就上好思政课的真本领
毛赟美

　　教育的根本任务是立德树人。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记指出：“学校要立德树人，教师要当好大先生，不仅要注重提高学生知识文化素养，更要上好思政课，教育引导学生明德知耻，树牢社会主义核心价值观，立报国强国大志向，努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。”广大思政课教师要深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要论述，始终践行政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的重要要求，明道信道、苦练内功，练就上好思政课的真本领。
　　坚持笃信笃行，具备扎实理论功底。广大思政课教师不仅要“授业”“解惑”，更要“传道”。传道者自己首先要明道、信道。思政课教师只有具备扎实的理论功底，才能把党的创新理论讲明白讲透彻。要自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，坚持读原著学原文悟原理，系统掌握这一重要思想的科学体系、核心要义和实践要求，把握好这一重要思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，让党的创新理论真正成为思政课常讲常新的源头活水。要发扬理论联系实际的马克思主义学风，引导学生了解世情国情民情，正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，在理论联系实际中引导学生深化对党的创新理论的认识。
　　坚持修身立德，培养高尚道德情操。师者，人之模范也。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。广大思政课教师要自觉加强道德修养，把“做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人”作为毕生追求，自觉坚守精神家园，以德立身、以德立学、以德施教，用高尚的人格感染学生、赢得学生，引导学生扣好人生第一粒扣子。培育深厚的家国情怀，时刻关注时代、关注社会。锤炼育人情怀，真心热爱教育事业、热爱思政课教学，把真情融入教学，真正关心爱护学生。
　　坚持守正创新，练就高超授课本领。习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”与时俱进、不断创新，才能增强思政课的吸引力和感染力。要注重符合学生的认知规律，发挥学生的主体作用，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，敏锐捕捉学生思想、生活中的困惑和问题，有针对性地结合问题讲理论、用理论解疑释惑。采用符合学生接受特点的授课方式方法，善于选取典型故事案例，让抽象的理论变得具象化；把新媒体、网络信息技术等与思政课教学有机结合起来，探索多元参与、双向互动的教学方式，进一步满足学生成长发展的需求和期待。（据2024年4月18日《人民日报》）

展现思政课建设新气象新作为
田宇

　　越是前程远大、使命光荣，越要固本浚源、培根铸魂。近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为”，要求“不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人”。
　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代以来，面对波谲云诡的世界形势、复杂多元的舆论态势、与时俱进的发展趋势，以习近平同志为核心的党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，思政课建设政策体系不断完善、主体责任持续压实，教学针对性和吸引力不断提高，发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。如今，学校思政课建设创新活力不断迸发，汇聚起为党育人、为国育才的强大力量。
　　思想就是力量。加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，推动党的创新理论最新成果入脑入心，是新时代学校思政课建设的重中之重。2021年，国家教材委员会印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》，大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》编写出版。2022年，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程在高校全面开设。2023年，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》统编教材编写出版。着眼开创新时代思政教育新局面，只有深刻学习领会新时代党的创新理论，引导学生感悟党的创新理论的实践伟力，才能为成长成才打牢思想基础，才能更好认识世界、把握规律、追求真理、改造世界。
　　学校思政课建设是一项系统工程。展现思政课建设新气象新作为，就要立足新时代伟大实践，不断推动思政课改革创新。比如，要充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，丰富思政课教学内容，讲好新时代故事；要把思政小课堂和社会大课堂结合起来，推动学生更好了解国情民情，坚定理想信念；要遵循教育规律，贴近学生思想、学习和生活实际，让学生爱听爱学、听懂学会；等等。牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持在改进中加强、在创新中提高，就能推动思政课建设内涵式发展。
　　“这是思政课该有的样子。”2024年春季学期，全国200多所高校的100余万名学生齐聚“云端”，加入到清华大学“形势与政策”课学习中。教师深入浅出，学生热烈互动，一堂思政课成为“成长的必修课”“社会的大课堂”。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，以新时代党的创新理论为引领，全面提高思政课建设水平，就一定能形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。（据2024年5月13日人民网）