赵水民

　　创新是引领发展的第一动力。科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。党的十八大以来，习近平总书记高度重视科技创新，提出了一系列重要论述，亲自谋划、亲自部署、亲自推动一系列重大战略举措，引领我国科技事业取得历史性成就、发生历史性变革。习近平总书记在新时代推动中部地区崛起座谈会上强调：“强化企业创新主体地位，构建上下游紧密合作的创新联合体，促进产学研融通创新，加快科技成果向现实生产力转化。”
　　产学研合作是科技成果转化的重要驱动力，通过创新高校、企业、平台各方面的合作模式与机制，能更好地支持我国加快培育壮大新兴产业和引领未来产业。高校作为科学研究的重要基地，肩负着人才培养、科技创新、文化传承和社会服务的重要使命，是科技创新的主要载体和重要力量。党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，高校是助力新质生产力加快形成的重要力量，是连接科研与市场需求、促进产学研深度合作的桥梁。同时，高校通过科技成果转化，积极实施创新驱动发展战略，提升了服务社会的能力。因此，高校应持续激活知识创新引擎，时刻牢记“三个第一”，以守正创新的思路，促进产学研融通创新，提升服务社会的综合能力，打通科技成果转化的“最后一公里”。近年来，山西省各高校不仅在学术研究上取得一定成果，更积极参与到地方经济建设和社会发展中，以其特色专业和人才优势，通过产学研合作、科技成果转化、人才培养等方式，与地方政府、企业建立了紧密的合作关系，形成了校地合作的良好格局。这种合作不仅推动了高校自身的发展，也带动了地方经济的繁荣和社会的进步。

秉持守正创新理念，驱动跨学科协同发展

　　守正，要求坚守科研的根本宗旨，保持科学研究的纯粹性和前瞻性；创新，则要求在体制机制、管理模式等方面进行大胆探索。山西大同大学一直积极致力于跨学科的协同发展，通过整合不同学科的优势资源，推动科研与教学的深度融合。学校通过开展名师论坛、跨学科沙龙、与省内高校进行跨学科多方交流等方式，帮助教师打开跨学科视角，树立学术前沿意识，并鼓励教师跨领域合作，促进知识交流与创新思维的碰撞，从而激发出新的研究方向和产生出新的学术成果。
　　高校在不断强化基础研究的同时，应注意拓宽研究方向，鼓励跨学科合作。学科融合能促进知识的整合和创新，打破学科壁垒，形成新的研究方向，解决单一学科难以解决的问题。学科融合已成为科学研究的必然趋势。首先，高校应秉持守正创新的理念，驱动跨学科协同发展。鼓励和支持跨学科研究项目，定期举办跨学科交流活动，通过不同学科的学者共同探讨复杂问题，培养更多具有跨学科背景的高层次人才。其次，应重视创新基础设施建设，在各学科领域建设配备先进设备的研究平台，以满足不同类型研究活动的需求，并与产业界开展合作研究。积极探索与企业、市场的有效对接机制，实现科研与应用的双向转化。最后，应培育创新文化，鼓励批判性思维、奖励创新行为，形成充满活力、追求科学真理的校园氛围。

打造多样化成果转化平台，实现资源高效流动

　　构建多元化成果转化平台是提高科技创新效率的重要途径。通过整合高校、研究机构、企业等各方的研发资源和技术需求，汇集各类科技成果信息，形成资源共享的信息库。山西大同大学作为地方高校，积极响应地方政府的创新发展政策，不断深化科技创新和成果转化工作。山西大同大学与多家企业签署战略合作协议，并组建产业学院，旨在深化产教融合、校企合作。山西大同大学作为大同市的“大学综合性中试基地”意向单位，受到大同市科技局的大力支持，2023年，受市科技局委托，山西大同大学组织起草了《大同市区域类综合性中试基地建设方案》，并予以通过，这也为学校深度融入京津冀产学研服务平台提供更广阔的空间。实践证明，这种紧密的校企政联动，促进了科技成果的落地应用，为学校带来持续的创新动力，形成良性的科技创新循环系统。
　　习近平总书记指出：“要积极开展重大科技项目研发合作，支持企业同高等院校、科研院所跨区域共建一批产学研创新实体，共同打造创新发展战略高地。”高校一方面可以利用技术转移中心、中试基地、创业孵化器等多种平台实现内部的科技成果转化。其中，技术转移中心是高校实现技术成果推广的主要窗口，主要负责收集整理内部科研成果并评估其市场潜力，实现与企业的对接。中试基地是连接实验室小试和工业化生产的重要环节，是科研成果进行放大试验、验证技术可行性和成熟度的必要步骤，对提升科技成果转化率具有不可替代性。通过建立以战略性新兴产业为切口，市场为导向，企业为主体，高校为知识和人才输送端口的中试基地合作建设体系，推动科技成果的市场化落地。创业孵化器为高校内师生创新创业提供了坚实保障，主要帮助创业者将创新理念转化为实际产品，降低创业风险。另一方面，高校应增强与外界的联系，促进资源的有效流通和共享。具体措施包括：有组织地开展科研，以满足国家战略和社会发展的需求；通过与产业界共同建立研发中心、联合实验室等，建立长期稳定的合作关系，实现资源共享和优势互补；加强与地方政府的合作，参与区域创新体系建设，通过产学研用的紧密结合，加速科技成果在地方经济中的应用；加强国际合作与交流，与国际科研机构和企业建立合作关系，引进国外的先进技术和管理经验，同时推动国内创新成果走向国际市场。

优化科研项目管理体系，构建成果转化良好环境

　　为了更好地激发科研人员的创新潜力，高校需要关注他们的实际需求，并通过完善科研项目管理体系来持续改进规章制度。山西大同大学在科研项目管理方面也进行了积极的改革与优化，引入绩效评估机制，对科研项目的实施效果进行量化评价，确保科研资源的有效配置。这样，激发了科研人员的工作热情，大幅提高了科研项目的执行效率，推动了学校科研工作的整体发展。这样的改革将为科研人员创造更为宽松和高效的工作环境，从而激活科技创新的“一池春水”。
　　我国科技队伍蕴藏着巨大创新潜能，关键是要通过深化科技体制改革把这种潜能有效释放出来。因此，一方面，高校应加强创新激励与保护机制，具体措施包括：通过设立科研奖励、提升科研成果转化收益分配比例等方式，让科研人员在成果转化中获得合理回报，激发教师科研活力，提升科技成果产出数量与质量；建立健全知识产权保护制度，完善技术转移体系，保护科研人员的创新成果，为科技成果的转化提供坚实的法律保障。另一方面，为了更好地促进高校科研成果的转化，高校应成立专业的机构或服务团队，为科研人员提供包括市场分析、技术评估、商务谈判和法律咨询在内的一站式服务。通过与风险投资机构、科技企业等建立合作伙伴关系，可以有效拓展成果转化的路径，加快科技成果的市场化步伐。

对接市场实际需求，培育高水平科研创新队伍

　　高水平的科研创新队伍是实现科技创新突破、建设创新型国家、推动高质量发展的重要力量。高校应紧密围绕国家战略需求和世界科技前沿，打造结构合理、能力卓越、充满活力的科研团队。山西大同大学从2015年获批山西省首批应用转型高校，到2021年4月获批山西省首批高水平应用型本科高校，一直坚持培育满足市场需求，具有“时代特征、大同特点、同大特质、区域需求、行业认可”的高素质应用型人才的理念，在高水平发展的道路上敢闯敢试，先行先试，为实现全国一流应用型大学的目标不断努力。
　　科技成果只有同国家需求、人民要求、市场需求相结合，完成科学研究、实验开发、推广应用的三级跳，才能真正实现创新价值、实现创新驱动发展。因此，首先，高校应明确研究方向，与国家战略需求、区域经济社会发展需求、自身学科优势相契合，精准定位科研方向；科研人员不仅要追求科学真理、探索未知领域，还要关注成果的社会价值和市场潜力。其次，要优化团队结构，高校科研团队通过其高质量的科研成果、高水平的创新平台，吸引不同研究背景、不同研究经验和不同思维模式的学者和青年人才，形成人才聚集效应，进一步激发创新活力，赋能产业创新发展，加速科技成果的产出。最后，加强产教融合，促进科学研究、科技服务与人才培养的有效匹配，主动与企业对接，提升教育质量，全力培养符合企业需求的复合型、创新型、应用型、技能型、国际型的科研人才和管理人才。
　　在新的历史起点上，为不断推进地区科技进步和社会发展，高校必须继续深化改革，拓宽国际视野，积极扬创新之帆，坚定走产学研融通的创新之路，这不仅是对高校的历史使命的深刻回应，也是对国家和民族未来发展的坚实承诺。山西高校应不断提升自身的创新能力和服务水平，完善科教协同育人机制，加快培养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍，推进教育科技人才事业发展。（作者为山西大同大学党委书记）