武宏丽

　　高校思政课是传承红色基因、锤炼大学生理想信念的主渠道和主阵地。用好山西红色资源，能够不断提升高校思想政治教育工作育人成效，更好地实现高校立德树人根本任务。

　　党的十八大以来，习近平总书记多次强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。高校思政课是传承红色基因、锤炼大学生理想信念的主渠道和主阵地。山西拥有光荣的革命传统，丰富的红色资源。用好山西红色资源，能够不断提升高校思想政治教育工作育人成效，更好地实现高校立德树人根本任务。
　　提高思政课红色教育质量。要将山西红色资源全方位融入思政课教学的理论教学与实践教学中。在理论教学环节，教师要根据不同课程精心建立专门的山西红色资源教学库，让学生充分了解山西红色资源；要用红色档案讲好山西红色故事，讲好革命英雄事迹、革命精神；也可以通过翻转课堂，让学生去讲人物故事，组织学生录制红色人物微视频或微电影、短剧等新媒体产品，在搜集资料、录制视频这个过程中让学生真正感受到英雄先辈们的精神力量；通过数字技术来呈现红色资源，可以借用元宇宙等互动虚拟场景“云游”红色教育基地，让学生身临其境，增强思政课的体验感，还可以开发红色资源相关的APP小程序或在线课程，让学生随时随地可以获取红色文化知识。在实践教学环节，定期组织学生参观革命遗址、革命博物馆、党史馆、烈士陵园、爱国主义教育基地等，使学生有机会现场重温英雄人物、劳动模范等的故事；进行情景体验式教学，让学生进入特定历史场景，扮演特定的历史人物，使学生能更好地从历史人物身上感受精神力量；邀请革命老同志、英雄模范人物、劳动楷模等来学校讲述亲身经历，让学生跟英雄近距离接触，接受他们的熏陶。此外，可以结合大学生暑期“三下乡”社会实践活动，组织学生去红色遗迹进行调查研究。
　　提升思政课教师红色文化素养。首先，高校要创造条件全方位提升思政课教师的红色文化素养。定期邀请专家学者等来校举办红色文化专题讲座，开展红色文化育人专题培训活动，或组织不同的教研活动来提升思政课教师红色文化素养。比如，针对不同课程特点，围绕如何用好红色资源进行集体备课，邀请省内兄弟院校、省外院校的教师进行“手拉手”集体备课，也可以同中小学教师进行集体备课，推进大中小学思政教育一体化建设。其次，通过党支部建设提升思政课教师的红色文化素养。再次，加强思政课教师与其他教育工作者的联系。一方面，高校专业课程教学应该融入山西红色资源，不断提高山西红色资源在专业课教学中的利用率。另一方面，要加强思政课教师与辅导员的联系。提升辅导员的红色文化素养，鼓励辅导员将山西红色资源融入主题班会、谈心谈话、心理咨询、学生活动中，使学生在潜移默化中受到红色文化熏陶。
　　加强校园红色文化建设。首先，通过学校各种社团组织学生开展丰富多彩的红色文化活动。比如，结合一些重要时间节点，举办红色故事会、红色歌曲大比拼、红色主题演讲等活动。鼓励学生成立传承红色文化的学生社团，开展红色文化教育社团活动。其次，将山西红色资源融入校史馆的布展中，或是建立红色文化主题博物馆、纪念馆，为学生创设身临其境的空间。再次，利用新媒体传播红色文化，扩大校园红色文化传播力和影响力。
　　健全高校相关保障机制。一要完善山西红色资源融入思政教育工作的考核评价体系。高校要根据学生成长的实际效果来合理设置考核评价体系，通过考核评价体系助推山西红色资源长效地融入思想政治教育工作。比如，可以设计山西红色资源赋能高校思政工作的调查问卷，从而了解学生的实际学习状况。建立多层次的评价体系，把山西红色资源在思政课上的育人效果作为评价核心，将山西红色资源融入思想政治教育工作的举措作为评价体系中的一部分，形成一个多元评价体系。二要加强山西红色资源的宣传与建设力度。高校要打造线上线下山西红色资源宣传平台，加大山西红色资源的宣传力度，也可以定期举办一些红色主题讲座、红色故事展览等。高校应与红色资源管理机构合作，共建共享红色文化资源库，定期更新红色资源，定期维护系统，为高校教师开展红色文化育人工作提供资源。借助数字化技术对山西红色资源进行挖掘、整合，在构建本校红色资源数字化平台的同时，加强校际合作，共建共享红色资源数字化大平台。三要加大红色文化思想政治教育工作的经费投入力度，设立专项基金，完善数字化设施等。
　　善用社会大课堂。山西红色资源赋能高校思政教育工作，需要政府、企业和社会各界的支持。比如，有关部门可以出台政策，促进山西红色资源能够持久性地融入高校思政教育工作。高校与政府、企事业单位可以合作，共同举办红色文化节、红色文化论坛等活动，形成校内外联动、全社会共同参与的良好局面。企业可以为高校提供技术和相关专业人才，帮助高校运用数字化技术更好地开展红色文化思政教育工作。
　　（作者单位：山西医科大学。本文系“2023年度山西省高等学校教学改革创新《思想政治理论课》一般项目‘翻转+对分’混合教学模式在高校思政课教学中的应用——以《中国近现代史纲要》为例”的阶段性成果；课题编号：2023JGSZ013）