背景故事

　　刚读研一的学生就能跟着科研领域的国际级专家定期讨论、于田间地头实践学习、做学术研究，进而在省级重点研发项目的课题研究中发表多篇论文；年轻教师可以在省内规格最高、条件最好的涉农野外科研台站开展试验，并成功获得国家自然科学基金青年科学基金项目资助，随时与学生们分享自己的科研所得。
　　这是山西农业大学日常教学中的真实场景。得益于和山西省农业科学院的合署改革，山西农业大学推动学生早进课题、早进实验室、早进团队，在导师指导下参与重大科研任务，将集聚的科研创新资源转化为优质教育资源，成为我省高校积极推动科教融汇，用改革创新打造高层次人才的缩影。

建议内容
　　全国政协委员、山西科技学院院长 梁丽萍

　　今年政府工作报告对深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能作了系统部署。报告提出，坚持创新引领发展，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。
　　科技创新靠人才、人才培养靠教育，教育、科技、人才内在一致、相互支撑，正在塑造发展新动能新优势。我省深入实施科教兴省、人才强省、创新驱动发展战略，2023年至2025年投入100亿元财政资金，围绕立德树人、布局优化、学科建设、专业发展、科技创新、治理能力等6个方面实施20项行动，全面推动高等教育高质量发展，吹响了全面加快建设教育强省、为山西高质量发展和现代化建设蓄势赋能的号角。
　　作为教育工作者，在谈到统筹推进教育科技人才体制机制一体改革时，梁丽萍表示，这是构建支持全面创新体制机制的应有之义。细读了今年的政府工作报告后，梁丽萍对其中关于深化教育、科技、人才发展等体制机制改革的内容深表认同。她认为，积极发挥高校优势，能够加速汇聚教育科技人才创新合力。
　　在梁丽萍看来，高校要积极作为，勇于担当，以高等教育的现代化助力中国式现代化。“高校是孕育人才、会聚人才，各类人才施展才华的重要场所，必须全面贯彻党的教育方针，从发展素质教育、深化教学改革、创新体制机制等方面，走好人才自主培养之路，追求优秀卓越目标。”同时，作为基础研究主力军和重大科技突破策源地，高校要充分发挥人才集聚、学科交叉、基础深厚的优势，积极瞄准“四个面向”的国家重大战略需求，为实现高水平科技自立自强提供有力支撑。
　　据梁丽萍介绍，在聚焦发展需求方面，山西科技学院聚焦山西省及晋城市产业转型发展格局，设置专业，培养人才，对接项目，积极参与地方经济创新链、产业链、价值链构建，不断调整优化学科专业结构，办好特色优势学科专业，扶持和发展新兴交叉学科专业，强化有组织科研，以实际行动推动科教深度融汇。
　　2024年9月，全国教育大会召开后，梁丽萍迅速组织学院高层次人才总结科研成果，探讨如何进一步凝聚力量、拓展资源、转化成果。近年来，山西科技学院围绕区域经济高质量转型发展和应用型人才培养要求，以汇聚各方人才智慧为关键，外引内培并举、引才引智并重，创新“实体引才”和“柔性引才”相结合的引才机制，构建人才队伍建设体系，推动了教职工学历层次显著提升。
　　“我们将积极贯彻政府工作报告要求，凝聚起学校教学科研创新发展的强大智慧和磅礴力量，为建设高水平应用型本科高校作出更大贡献。”梁丽萍表示。

本报记者郭宁

链接
深化教育综合改革方面：

　　山西实施教育强省建设十大工程，确保一般公共预算教育支出“两个只增不减”。完成高等教育“百亿工程”任务，深入推进“双一流”建设，分类实施高校改革，布局急需学科专业，理工农医类学科专业占比达到55%。

深化科技体制改革方面：

　　山西落实“1+5”政策体系，扩大财政项目经费“包干制”范围，完善“揭榜挂帅”“赛马制”“里程碑”等制度。拓展“三项改革”适用范围，实施科技成果“先使用后付费”、财政资金“先投后股”改革。

深化人才发展体制机制改革方面：

　　山西推动新时代人才强省战略“1+N”政策落地见效，加大青年科技人才支持力度，加强柔性引才，试点开展“按薪定才”，完善人才激励评价、服务体系，打通高校、科研院所和企业人才交流通道。