春暖花开，正是踏青赏春的好时节。近日，夏县大鹏学校开展“劳动教育进田园”实践活动，老师带领学生们进大田、钻大棚，实地了解大田油菜、大棚西瓜的生长过程，让学生们明白劳动的价值与意义。
　　劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。劳动是成长的必修课，劳动教育是办好人民满意教育的题中之义。对于中小学生而言，接受劳动教育不仅能获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨炼意志，形成正确的世界观、人生观、价值观。近年来，教育系统全面加强劳动教育，大中小学普遍设立劳动教育必修课程。
　　劳动教育不能只是口头上喊劳动、课堂上讲劳动，应该坚持因地制宜，创建多元的教育场景。劳动教育具有显著的实践性，要让学生走出教室，走进真实的生活劳动场景。只有切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，避免走过场，才能在认识世界的基础上获得有积极意义的价值体验，让每个学生都有参与感。一堂好的劳动课，就要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。四月的田野，正以最蓬勃的姿态诉说着成长的秘密。我省多所学校组织学生深入田间地头，让劳动课程更有深度、充满活力。在金黄的油菜花海、葱郁的麦田与翠绿的瓜棚之间，夏县大鹏学校组织师生走进劳动基地，一场别具一格的劳动实践课精彩开启；太原国科实验学校组织开展了“春耘沃土承古训，躬耕陇亩育新苗”的主题实践活动。同学们暂别书斋，于躬身实践中感悟“粒粒皆辛苦”的内涵。
　　劳动是手段，育人是目的。开展中小学劳动教育亟须重塑观念，努力消除升学压力、师资不足、协同不够等多重因素影响，在高质量落地落细落实中增强学生的劳动素养。劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。教师应把握好讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等劳动教育的关键环节，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。同时，要完善劳动教育的配套设计，比如，对于城市家庭，需提供多元化、性价比高的研学项目；对于农村地区来说，应结合当地实际，挖掘传统劳动教育价值。
　　一分耕耘，一分收获。劳动教育不仅是学校和家庭的事情，也需要全社会参与。把劳动教育纳入人才培养全过程，是各方的共同责任。课堂之外，是更加广阔的实践育人天地。整合社会资源，做好融合加法，遵循教育规律和学生身心成长规律，积极探索，不断提升劳动教育质量，与时俱进创新劳动教育形式，让更多孩子爱上劳动、享受劳动，掌握劳动技能、养成劳动习惯，进而实现全面发展、健康成长。

王立忠