王捷

　　“一站式”学生社区建设，既是高校治理体系现代化在微观层面的生动实践，更是落实立德树人根本任务、主动服务山西转型发展的重要支点。建设“一站式”学生社区，打通“三全育人”的“最后一公里”，是为全省高质量发展筑牢人才根基的重要路径。

　　高校是人才培养的主阵地，学生社区是思想政治教育的前沿空间。在高等教育不断革新的当下，“一站式”学生社区已成为助力学生成长成才的关键场所。山西部分高校全面推进“一站式”学生社区综合管理模式建设，推动教育力量、服务资源和管理要素向学生生活区域集聚下沉。通过常态化开展“书记校长面对面”进宿舍活动，在学生公寓设立心理辅导室，搭建移动端“一站式”服务平台，实现学业支持、生活服务、就业指导等事务的线上集成办理，不断提升思想政治工作的亲和力与覆盖面，打造有温度、有深度、有广度的智慧育人新生态。这一实践，既是深化高等教育改革的重要抓手，更是服务山西高质量发展、着力培养担当民族复兴大任时代新人的战略举措。
　　坚持党建引领，把牢社区育人方向。“三全育人”首在铸魂。思想政治工作是我们党的优良传统和突出政治优势，在立德树人根本任务中发挥着固本培元的作用。高校必须深刻认识党建引领的重要意义，把筑牢思想政治工作“前沿阵地”摆在首位，通过党建引领推动“一站式”育人阵地主动对接社会发展需求，构建“党委领导、教师协同、辅导员入驻、学生参与”的工作模式，打造学生全面成长的精神高地。高校要牢牢把握“为党育人、为国育才”的初心使命，将党的领导贯穿“一站式”学生社区建设全过程。例如，打破学院、年级、专业壁垒，在宿舍楼设立功能型党支部，组建党员先锋队，划定“党员责任区”，推动党的组织和工作进社区、入楼栋、到寝室。校院两级领导带头深入学生一线，辅导员、专业教师常态化入驻，形成“党委统筹、支部引领、师生协同”的工作格局。同时，积极引导学生参与社区治理与服务实践，充分发挥其创新意识与服务精神，在知行合一中深化品德实践。这种组织嵌入不仅强化了政治引领，更使社会主义核心价值观在日常生活场景中落地生根，有效提升了思政工作的亲和力与实效性。
　　强化协同联动，凝聚多元育人合力。育人是一项系统工程，必须打破条块分割、部门壁垒，推动资源要素向育人一线集聚。筑牢“一站式”育人阵地、夯实“三全育人”根基，要构建多元协同、高效联动的工作格局，确保各类育人力量实质性下沉、常态化入驻，汇聚起全员参与、全程贯通、全方位覆盖的育人合力。
　　校内层面，高校要积极探索“学校—家庭—社会”协同育人机制，着力构建“辅导员+班导师+社区辅导员”三位一体工作模式。组建联合工作小组，定期深入学生宿舍走访交流，全面掌握学生思想动态与学业情况，精准识别并有效化解学生成长过程中遇到的实际困难，围绕学业支持、心理疏导与发展规划等关键方面，提供精细化、个性化服务，帮助学生更加健康成长，以积极饱满的状态投入学习与实践。校外层面，一方面，高校要积极构建家校协同育人网络，通过线上线下相结合的方式，帮助家长掌握育人知识、了解学生思想健康状况，及时沟通化解学生在学业发展、社会实践等环节中遇到的困惑与难题，家校联动共同营造健康、充满关爱的成长环境，确保学生获得更加及时的关心与帮助，共筑心理健康防线，形成协同育人的崭新局面。另一方面，推进产教融合与校企联动，充分利用企业在职业选择与实践教学方面的独特优势，为学生提供“课堂—企业—岗位”一站式实践机会。通过邀请企业开展职业规划与职业品德教育、组织学生实地参访、提前了解岗位需求，不断增强学生的职业认知与实践能力。同时，密切与周边社区的联系，拓展志愿服务平台，引导学生在投身公共生活服务中培养公德心与社会责任感。
　　专业化队伍的常态驻守是夯实社区育人网络的关键支撑。通过推动专业化教师介入、引入企业导师与行业资源、拓展志愿服务与社会实践平台，让学生在真实社会场景中锤炼本领、涵养品格，构建起全方位、专业化的育人支持体系。这种多方参与、优势互补的育人生态，有效增强了“三全育人”的系统性和可持续性。
　　推动数字赋能，提升精准育人效能。面对数字化浪潮，高校要主动拥抱“人工智能+教育”发展趋势，以数字技术赋能“一站式”学生社区建设，为提升育人效能、巩固育人成果注入新动能。通过集成办事服务、心理咨询、学业指导等功能模块，打造智能化“一站式”服务平台，实现“一网通办、一键响应”，让学生“少跑腿、快办事”，推动“线上诉求”与“线下响应”高效联动。数字技术的深度应用，不仅提升了高校管理服务效能，更切实增强了学生的获得感与幸福感，使其能够更加专注于成长与学业，为夯实“三全育人”根基提供了有力支撑。
　　此外，高校还要依托大数据分析手段，建立学生成长画像，动态掌握学生行为特征与成长轨迹，为个性化帮扶和精准思政提供依据。伴随着人工智能技术的进一步发展，还可积极开设特色课程，或广泛收集各类精品课程、学术讲座、学习资料等丰富的学习资源，搭建线上学习资源库。鼓励学生参与社区数字治理，探索建设创新发展和自我治理的智能平台。学生在参与实践中提升创新能力与主人翁意识，推动学生社区从“管理空间”向“成长共同体”转变，在筑牢育人阵地的同时，也为学生创新能力培养提供了更加贴合成长需求的实践土壤。（作者单位：山西传媒学院）