摘要：随着微时代的到来，高职院校的学生突发事件数量有所增加，对社会造成了越来越大的影响，已经成为一个需要引起高度重视的社会问题。因此，为了能够有效地预防和应对高职院校学生突发事件，我们需要深入分析微时代下高职院校学生突发事件发生的特点，并制定出有效的预防和应对策略。本文针对微时代下预防以及应对高职院校学生突发事件进行分析，希望通过本文的研究能够为高职院校相关工作人员提供一些帮助和参考，从而有效地预防和应对高职院校学生突发事件。
　　关键字：微时代；高职院校；突发事件；预防以及应对
　　社会的快速发展和科技的不断进步，让我们逐步进入了一个充满活力的“微时代”。在这个时代里，社交网络、智能手机、云计算等新兴的信息技术正在极大地改变着人们的生活。尤其是在高职院校这个特殊的群体中，微时代给学生们带来了很多的便利和机遇，比如更广泛的知识获取、更便捷的交流方式等。但与此相对的是，微时代也给高职院校学生带来了诸多挑战和风险，如网络暴力、社交压力等，这些问题会直接影响学生的心理健康。在这样的背景下，高职院校必须认真思考如何预防和应对突发事件，确保校园安全和学生身心健康地平稳发展。因此，本文通过对微时代下高职院校学生突发事件的预防和应对策略进行研究，旨在探索有效的解决方案，提高学生的素质和校园安全管理水平。

一、加强思想政治教育，提高学生的思想素质

　　高职院校应高度重视学生的思想政治教育，并根据实际情况和学生思想素质、心理状况，采取多种方式进行有针对性的思想政治教育。同时，应及时为学生提供心理疏导服务，以提高学生的思想素质。教育部《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》提出的“要以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以建立完善全员、全程、全方位育人体制机制为关键，全面提升高校思想政治工作质量”。因此，高职院校应该以“三全育人”思想为指导，加强思想道德和心理教育课程，这些课程对于学生的思想和心理健康的发展非常重要，可以帮助学生更好地面对各种形式的挑战和压力。比如在武汉突发疫情期间，一位高职院校的心理辅导老师，通过线上课程解决学生的心理问题，帮助他们提高抗压能力。同时，教导他们要明辨是非，不信谣、不传谣，不被错误思想所误导。这种教学方式非常实用，有效地加强了思想道德和心理素质。
　　在当前高职院校中，有很多学生存在着不良的思想，在日常生活中和学习中不能严格要求自己，这就需要高职院校的教师在关注学生成绩和出勤率的同时，更多关注学生的思想和心理健康。因此，高职院校需要加强对学生思想政治教育工作的重视程度，要及时关注和了解学生的心理状况，针对学生出现的各种问题进行及时地处理和解决，提高高职院校学生的思想素质以及政治觉悟。

二、建立健全应急处理机制，有效预防危机事件

　　微时代下高职院校学生突发事件的发生，主要是由于学校管理不当、学生安全意识薄弱、心理素质差等原因造成的。因此，为了能够有效地预防和应对高职院校学生突发事件，需要建立健全应急处理机制。
　　首先，在建立应急处理机制时，需要完善突发事件的预防体系，并制定科学合理的突发事件应急处理方案。比如高职院校应建立由校领导、安保部门、心理咨询团队、疾控中心等多方面组成的危机管理团队，明确团队成员的职责、指挥体系和应急流程。应急处理机制包括预警机制、信息公告机制、应急响应机制、救援机制、恢复重建机制等。
　　其次，高职院校相关管理人员在进行日常工作时，需要随时关注学生的心理状态变化，并且做好心理疏导工作，帮助学生解决遇到的问题和困难。因此，学校要加强心理健康和教育的支持体系。例如：为学生提供心理咨询和辅导服务；开展心理健康主题宣传教育活动；建立教育救助机制，为学生提供生活、学业、心理等方面的帮助和支持。
　　然后，高职院校相关管理人员需要建立起应急处理机制下的信息收集渠道，并且做到信息反馈渠道的畅通。一旦发生突发事件后，高职院校相关管理人员需要立即采取有效的应急措施对突发事件进行处理。
　　最后，高职院校还应该建立学生自主管理和自我保护体系，提高学生的自控能力和危机意识。通过开展安全教育和演练活动，让学生了解突发事件的应对方法和自我保护技能，提高他们的应变能力和自救能力。例如：某高职学院组织学生参加学生管理小组，让学生在日常管理、团队协作和自我规划中发挥自信心和互助精神。同时，学校还在学生公寓配备了安全提示标识和灭火器等安全设施，提高学生的自我保护和应急响应水平。

三、重视校园文化建设，营造和谐的学习氛围

　　学校作为学生学习和接受教育的重要场所，应该致力于加强校园文化的建设。高职院校可以通过组织校园文化活动来营造良好的学习氛围，同时也可以通过文化熏陶来提高学生对社会发展的认识。因此，只有建立和谐的校园文化环境，提高学生社会责任感和综合素质，才能更好地实现高职院校的突发事件应对。
　　首先，学校要制定出详细的校园文化建设规划，包括指导思想、整体布局、发展目标等。比如高职院校要倡导平等、尊重、宽容、团结、和谐的校园文化理念，摒弃各种形式的歧视和不公，营造平等、和谐、共生的校园文化环境。引导学生建立正确的价值观、人生观和世界观，并加强学生自我管理能力的培养，让学生具备应对突发事件的思维和行动方式，提高应对危机事件的能力。
　　其次，学校可以通过开展各种丰富多彩的校园文化艺术和体育健身活动，来满足学生多元化的文化需求和生活需求，引导学生积极参与到各类文化艺术和体育健身活动中去，培养学生健康、积极向上的生活态度，提高学生的身体素质和文化素养。也可以让学生参加公益志愿活动和社团组织，鼓励学生积极参与到社会发展和进步中去，提高对社会的认知和责任感，并营造充满活力的校园文化氛围。
　　再次，学校可以在校园内建立起具有良好环境氛围的图书馆、阅览室、多功能教室等场所，这些场所都可以起到提升学生文化素质的作用。可以建立读书角、举办好书分享会等方式，开展文学文化、科技文化、艺术文化等交流活动来吸引学生参与。
　　最后，学校还要加强对学生宿舍和教室等场所环境卫生的整治，及时清除卫生死角，为学生营造一个良好的学习生活环境。

四、加强师资队伍建设，提高教师综合素质

　　在微时代下，高职院校要想有效应对突发事件，不仅仅需要注重学生的素质提高，还需要加强师资队伍建设，提高教师综合素质，这对高职院校的师资队伍建设提出了更高的要求。
　　首先，高职院校应该重视师资队伍的建设，通过定期对教师进行培训和学习，不断提高教师的思想觉悟、职业道德水平以及专业素养等综合素质。同时，针对高职院校教师面对突发事件时可能出现的心理问题，高职院校应开展心理健康教育，让教师们了解心理学的基本知识，并培养教师的心理健康教育能力，这样有利于教师们自我调节，做好应对突发事件的心理准备。
　　其次，在教师培训中，应重点研究微时代下高职院校学生突发事件发生的特点，提高教师对于学生突发事件发生特征的了解程度。同时，要让教师掌握最新的应对突发事件的方法和技能，增强教师的责任感和危机意识，提高应对危机事件的能力。通过了解常见的危机事件和安全风险，教师能够更好地避免和应对这些风险。此外，学校还应加强教师的团队协作和应变能力，使他们能够在应对突发事件时更加有效地合作。
　　最后，高职院校还要加强对学生突发事件发生后处置流程的研究，不断提高高职院校对于突发事件发生后的处置能力，从而有效地预防和应对学生突发事件。

五、加强对学生的心理健康辅导，有效预防学生突发事件

　　在微时代下，高职院校的学生面临着越来越大的压力，面对这种情况，高职院校应该加强对学生的心理健康辅导，从而有效预防学生突发事件。
　　首先，高职院校应该加强对学生的心理健康教育，提醒学生们防范心理疾病和危机事件，让学生能够了解到自己存在的问题。同时，要加强与家长的沟通交流，让他们了解到学生在学校的生活和学习状况，并了解学生所处的家庭环境。学校应该建立心理咨询机构，为学生及时提供心理咨询服务，早发现、早干预心理问题，及时纠正不良习惯，提高心理健康素养。比如针对当前学生过度沉迷于网络游戏和虚拟社交平台的问题，学校可以利用心理辅导与学生交流，分析网络游戏和虚拟社交平台的利弊，引导学生树立正确的价值观和生活方式，避免不良后果的发生。
　　其次，高职院校应该定期组织开展心理健康知识讲座、心理健康知识竞赛等活动。通过这些活动，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习到相关知识。通过开展心理健康辅导活动，让学生能够积极参加到这些活动中来。例如：可以举办一些有关“走进心理世界”“消除心理障碍”等主题讲座等，让学生了解到自己存在的问题并且能够积极解决这些问题。通过这些活动可以有效地预防和减少高职院校学生突发事件的发生。

六、结束语

　　综上所述，高职院校学生在微时代下面临着更多的心理压力和情绪问题，因此应该通过加强心理健康教育，建立心理咨询机构，推广心理健康活动，提升辅导员工作能力等措施，来预防和应对学生突发事件的发生。同时，在实际操作中，高职院校还需要配合政府相关的政策法规，做好各项安全防范工作，为学生创造一个安全、健康、和谐的校园环境。值得一提的是，学生突发事件并非只在高校内发生，也可能在社会上发生。因此，高职院校还应该促进与社会的互动，建立校企合作关系，同时与社会各方面进行联合预防工作，实现对学生突发事件的有效预防和应对工作。最后，希望本文所提出的预防和应对策略对于高职院校在微时代下的学生突发事件有所启示和帮助，也希望本文能够引起更多人对于高职院校学生心理健康的关注，共同为学生的安全和健康发展作出贡献。

课题项目：

　　2022年度江苏高校哲学社会科学研究思政专项项目：“三全育人”视野下高职院校学生突发事件预防与应急处置研究（项目编号2022SJSZ0463）

参考文献：

　　[1]中华人民共和国职业教育法[EB/OL].(2022-04-21) [2023-02-11].http://www.gov.cn/xinwen/2022-04/21/content_5686375.htm.
　　[2]刘艳,王书元,姜思远.“微时代”背景下高校心理健康教育工作对策研究[J].品位·经典,2022(12):91-92.（作者：无锡工艺职业技术学院 俞静芝）