摘要：一个国家、一个民族、一个社会都不能缺少教育事业，教师是教育事业的关键支点。中学思想政治课是对学生进行德育教育的主要途径，新时代，思政教师要始终遵循立德树人的根本教育理念，不断学习，主动提升自己的理论知识以及基本专业涵养。本文旨在对中学思政课教师政治素质的提升中存在的问题及解决路径加以研究。
　　关键词：中学；思政课教师；政治素质

一、中学思政教师思想政治素质的基本要求
（一）坚定的政治立场

　　将立德树人作为根本任务，并要求将学生培养成具有担当民族复兴大任的时代新人。中学思政课教师应当深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神和关于思政课建设的重要指示批示精神，准确把握立德树人的核心任务，为党育人、为国育才。以党的教育政策作为一切教育、教学活动的起点与归宿，以积极进取的态度全身心投入到教育工作中，成为完善人格、培养人才的“大先生”。
　　社会主义核心价值观是民族精神、时代精神的浓缩和旗帜，中学思政课教师必须自觉投身于社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系的实践中。作为推动者，通过课堂和社会实践活动将基本的价值观转化到实际教学中，向学生传播良好的思想政治和道德观念。在新时期，中学思政课教师要坚定中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的“四个自信”，确保党的二十大精神真正融入中学思政教育的课堂。努力培养出一批在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才。

（二）广博的马克思主义理论修养

　　每一位中学思政课教师都应具备深厚的马克思主义理论素养，这是他们基本的专业素养。深厚的马克思主义理论修养是中学思政课教师坚持信念的灵魂之源。思政课的根本使命在于铸魂育人、立德树人，将学生培养成为社会主义建设者和接班人。因此，中学思政课教师需要扎实掌握马克思主义理论知识，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和精髓，并将其在实际教学中加以应用。
　　具备深厚理论素养、高水平教学能力和亲和力的思政课老师更容易受到学生的欢迎。站在第一线、肩负“守土有责”的中学思政课老师理应“亮剑”，迎接来自某些西方错误观念的攻击。中学思政课教师需要运用马克思主义理论武器，鉴别并批判各种错误思想并与之作斗争。教师的马克思主义理论知识水平越高，他们的“剑”就越锋利，他们的“手臂”就越有力，从而能够在这场思想斗争中取得胜利。

（三）崇高的理想信念

　　树立坚定的共产主义信仰，使教师在教学中更加自信、坚定、充满激情，引导学生追逐梦想。加强理想信念教育是提高教师职业素养的关键保障，有助于教师更好地理解和践行国家的教育方针，提升教师的专业素质。理想信念是正确教育理念的核心，有助于教师端正从教目的，深刻领会自身的社会责任与价值。强化中学思政课教师的理想信念教育，不仅能促进教师职业意识的增强，还有助于培养教师良好的师德。一个怀有崇高理想信念的教师更容易通过自身影响学生。由此可见，理想信念和教育信念两者是相辅相成的，不可或缺。因此，中学思政课教师应努力不断进步，完成学校和教育主管机关分配的任务和工作，成为知识的传播者和人类文明的传承者。

（四）高尚的师德

　　师德是教师的道德规范和行为准则。中学思政课教师的师德培养应当自觉以正确的思想和道德标准规范自己的行为。中学思政课教师面对的是正处于人生发展关键阶段、思想观念形成关键时期的中学生，肩负着学生的未来和国家的希望，因此要时刻以高尚的师德约束自己，激励自己。中学思政课教师要始终认识到育人和教书二者之间相辅相成，同等重要。他们不仅要传授学科知识，更要教导学生如何做人、做事、在社会中立足。教师既要当好“经师”又要当好“人师”；要在言传身教中实现有机结合，勇于亲自投入、以身作则，通过不断提升专业技能和思维能力，赢得学生的信任和敬仰。

二、中学思政课教师思想政治素质提升中存在的问题
（一）师资力量与教育经费不足

　　充实的师资队伍不仅可以保障教学的质量，而且可以为提高教师和学生的思想政治素质创造有利条件。近年来，国家教育部门虽然加大了对师资队伍的招募力度，但由于仍存在师资力量不足的问题，导致很多中学思政课教师对思想政治素质无法充分关注。中学的思政课老师每日都背负着沉重的教学负担，缺少时间去深入思考问题、积极学习。在这种情况下，创造力如何培养，人文素养如何提升，教育质量又如何提高都成为令人关切的问题。另外，经费是一切教育活动顺利开展的经济基础。由于各级教育部门对教师的思想政治工作投入不足，很多学校的相关图书资源相对匮乏且陈旧，网络教学设备也相对滞后，这导致中学思政课教师的学习途径相对单一，思想觉悟和认识难以获得有效更新。因此，思政教育经费的保障及其实施情况成为需要关注的问题。

（二）教育方法相对陈旧

　　虽然实施教师的思想政治教育方式多种多样，但在实施过程中，学校常常采用传统的“座谈会”和“访谈”等方式，甚至这些传统方式在执行中也往往流于形式。中学思政课教师的思想政治工作成效不佳主要有两个原因：一是教育方法相对陈旧，二是许多年轻教师能熟练运用各种网络资源，对于他们而言，传统的方式如开会、看文件、看报纸、写心得等显得过于老套，难以激发学习热情。在进行思想政治工作时，学校缺乏对青年教师内心想法的关切，过于依赖填鸭式的教学方式，影响了学习热情。随着时代的发展，学校教师的思想政治工作方式也需要不断调整和创新。

（三）缺乏坚定的职业理想信念

　　由于受到某些不良的社会风气的影响，一些教师对思想政治、师德、师风的培养存在轻视和忽视的现象，缺乏坚定的职业理想，对自身的职业没有正确的定位。崇高的职业抱负可以激励中学思政课教师不断提升师德修养，使他们在工作中兢兢业业，勇于投身教育事业。如果只把教师这一职业当作一种生活方式，他们可能会满足于现状，混日子。将教师这一职业仅视为谋生的手段，即使他们一 开始充满雄心壮志，但长时间的枯燥乏味可能会让他们对教师这个职业失去信心，也就失去了自己的理想。

三、中学思政课教师思想政治素质的提升路径
（一）教育主管部门提供制度保障

　　通过提高教师工资、增加教师编制、合理补偿等措施，可以吸引更多的优秀人才进入教师团队。党和国家非常重视教师的培养、成长及发展，明确提出要持续提升教师的地位和待遇，将教师打造成为令人羡慕的职业，从根本上改善教师的物质条件，提升他们的获得感、幸福感。可以设立专项资金，用于思想政治教育工作，资金投入向思想政治工作关键领域和关键环节倾斜，以资金投入为导向，构建正向激励机制。拨专项经费，配备现代技术设备，改善思政工作的开展条件。确保教师思政工作得到充分的关注，促进其进一步发展。

（二）拓展思政教师的教育渠道

　　中学思政课教师不仅要对学生进行理论知识的教育，更要通过实践教学使其深刻体会教育的意义，并感受社会对其的肯定与期望。通过开展教育实习，使教师在理论和实践上达到较高的统一。社会实践和教学实践同等重要，要确保每位教师每季度都要参加一次社会实践教育，且保证实践教育活动的多样化和特色化。这不仅仅限于教师职业教育，还应包括爱国主义、革命历史传统、工匠精神等精神的教育和感召，以提高教师的社会责任感、文化认同感和历史使命感。

（三）思政教师的自我反思与自我教育

　　中学思政课教师不能仅仅成为传统意义上的教书匠，要加强培养个人的道德素养，成为“大先生”，塑造学生的品格、品行、品位。中学思政课教师应自觉进行自我修养，积累理论知识，深化思想认识，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑，肩负起培养社会主义建设者和接班人的神圣职责。其次，要自觉地“守土有责”。落实好立德树人这一根本任务不仅是政治课老师的责任，“各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。见贤思齐，每日三省。提高自己的思想政治素养，首先要在教学实践中发现自己的不足，做到“吾日三省吾身”。自省并非不切实际的胡思乱想，而是要在反思中不断成长。同时，向道德模范学习，不断提升自我。教师道德模范身上的爱岗精神、无私奉献、以事业为重的敬业精神是所有教师的楷模。每位中学教师都应该如此要求自己，努力提高“学高为师、身正为范”的责任感，成为一名充满爱心、乐于奉献、为人表率的老师。

四、结语

　　当前，世界正处于百年未有之大变局，教育肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。进一步加强和巩固思政课教师队伍，全面提升思政课教师队伍的思想政治素质，是新时期强化和改进中学思想政治工作的关键一环。这要求我们全面落实党的教育方针，强化思想政治工作，办好人民满意的教育，是我国当前教育事业的不可或缺的组成部分，其利益影响千秋，造福万代。思政课教师应该胸怀大局、心系国家，为培养国家栋梁而努力，通过自身的言行激发学生的责任心，承担起立德树人、铸魂育人、为党育人、为国育才的重大使命。同时，思政教师应该坚持鲜明的政治立场，融合丰富的人文情怀，尊重每一位学生，怀着无私的爱心，实现有教无类的理念。关心学生不仅仅是关注其学习成绩，更要注重促进学生的身心健康发展，使其在成才的道路上先成为有担当的人。

参考文献：

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　　[2]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09.
　　[3]新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定[J].中华人民共和国国务院公报,2020,(13):7-11.（作者：西安科技大学 李鑫楠）