——以四明王征南内家拳传承为例

施伶钰

　　摘要：在当今这个信息爆炸、科技飞速发展的时代，Z世代以其独特的成长背景和认知模式，成为文化传承的重要力量。武术是中华民族文化宝库中的一颗璀璨明珠，其传承与发展在当下具有不可替代的重要意义。然而，在高校这一文化传承的重要阵地中，传统武术的传承却面临着诸多困境。本文以四明王征南内家拳的高校传承为例，深挖Z世代需求的实用性与武术表达的文化性、认知习惯的数字性与武术传播的传统性、个性需求的多样性与武术传习的标准化三大核心困境，进而从文化传承、人才培育、教育创新三方面阐释化解困境的重要意义。
　　关键词：Z世代；传统武术；高校传承；传承困境；传承意义
　　武术是中华优秀传统文化的活态载体。四明王征南内家拳作为中国传统武术流派之一，发端于北宋，是地方武术代表[1]，2009年列入浙江省非物质文化遗产名录。高校作为地方拳种“活态传承”的关键平台，自《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》实施以来[2]，虽传承初见成效，但Z世代认知模式与传统武术在高校的传承模式之间仍存在一些困境，四明王征南内家拳的传承也如此。本研究旨在剖析困境与化解意义，为传统武术传承提供新思路。
　　一、传统武术高校传承困境
　　（一）Z世代需求的实用性与武术表达的文化性困境
　　Z世代学习目标以实用价值为导向，与传统武术“重文化”的表达形成鲜明对比。四明王征南内家拳校内传承与教学同样仍是侧重于历史典故的传播，其养生价值、防身作用未与Z世代需求相融，部分学生更期待其减压、防身等功能的体现，对历史典故的关注度明显偏低。
　　（二）Z世代认知习惯的数字性与武术传播的传统性困境
　　Z世代线上活动丰富，而四明王征南内家拳以线下训练为主，与数字化认知习惯不符。不少高校未建立线上武术平台，主流平台上武术内容稀少且非专业，学生课后无法深入学习。线下场景封闭更导致该拳种校园知晓率低，难以形成“学习—分享—传播”的圈层效应[3]。
　　（三）Z世代个性需求的多样性与武术传习的标准化困境
　　Z世代倾向于个性化的学习，这与传统武术的传习模式有很多不同之处。学生普遍认为传统武术传承与教学模式固化，四明王征南内家拳教学也同样对学生的个性需求关注不足。这种模式造成“两极困境”：零基础学生因难度丧失信心，有基础学生则因反复训练而失去动力。
　　二、化解Z世代认知模式与传统武术高校传承模式困境的重要意义
　　（一）守住文化根脉
　　武术传承以代际传递为核心，因此，Z世代对传统武术的接受度至关重要。当前四明王征南内家拳等地方拳种缺少青年一代对其的认知和参与，解决了这一难题方可提升Z世代对于传统武术的接受度与兴趣，推动Z世代从“被动”接受转向“主动”融入，为武术的传承注入新活力，培育青年受众群体。
　　（二）落实立德树人
　　武术是“武德+技法”育人模式的生动体现，但当下武术教育仍处于被动状态，育人效果不佳。只有化解上述困境，方可让学生真正感知武术与生活的关联，深化其对武术文化内涵的理解。如果将历史典故与传统武德以一种现代化的方式呈现，传统文化便可从“知识灌输”转向“认知认同”，从而实现“以武育德”这一目标。
　　（三）推动教育创新
　　上述困境的提出，反而为传统武术教育创新发展带来了新的机遇，也为内家拳等传统武术传承发展提供了现代化思路。实践证明，锚定青年需求方向才能突破传承瓶颈，为传统武术教学提供“需求锚定—困境破解—创新落地”的新路径，推动传统武术融入现代校园教育体系。
　　三、结束语
　　综上所述，传统武术在高校的传承面临着Z世代认知模式与传统传承模式之间的多重困境。然而，这些困境并非不可逾越。通过深入剖析这些困境，我们不仅能够更好地理解Z世代的需求和特点，还能为传统武术的传承找到新的方向和方法。传统武术的传承不仅是对文化遗产的保护，更是对青年一代的培养和教育。只有将传统武术与现代教育相结合，才能真正实现其在高校的活态传承，让这一古老的文化瑰宝在新时代焕发出新的活力，使其在高校这片沃土上生根发芽、茁壮成长。
　　基金项目：2024年国家级大学生创新创业训练计划项目“Z世代视域下高校武术文化传承与发展策略”（项目编号202410876070）。

参考文献：

　　[1]王志远.经典拳著探内家——四明王征南内家拳[J].武当,2024,(05):23-26.
　　[2]中共中央办公厅国务院办公厅.关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[EB/OL].（2017-01-25）.https://www.gov.cn/zhengce/202203/content_3635257.htm.
　　[3]韩丽颖,崔力炎.“00后”大学生数字化发展的内容结构和总体特征研究[J].中国青年社会科学,2023,42(3):83-92.

作者单位：浙江万里学院文化与传播学院