这段时间，有个小视频引起不少网友的关注，视频里，一位自闭症康复老师拿着一张张图片，一边教孩子们认识图形和字，一边训练他们的集中力。这看似很正常的一件事，但康复老师需要一遍遍地教着每个孩子。网友们感慨，相比于正常孩子的老师，陪伴“来自星星”的孩子的康复老师付出会更多。
　　自闭症康复老师如何陪伴这些“星星的孩子”呢？4月20日至22日，山西晚报记者走进太原市一家自闭症培训学校。
　　孩子们情况各有不同
　　20日15时许，山西晚报记者走进教室，教室很宽敞，布置也很温馨。教室里一共15个孩子，他们从外表上看，与常人并无异，但是仔细观察就会发现各有不同。
　　教室第一排的一个小男孩不停地在纸上画着什么，走近一看，桌子上已经有很多被画满圆圈的纸。一位老师告诉山西晚报记者，这个孩子叫小威（化名），只有老师或妈妈叫他，他才有反应，其他人怎么叫他都不理，每天只是低头画圆圈。有一次，妈妈将他的画纸收走，他瞬间情绪失控，大喊大叫，直到画纸重新回到他的手里才稳定下来。
　　还有一个小男孩叫小鑫（化名），手里始终拿着一块毛巾，并不停地放在嘴里啃咬。照顾他的老师说，毛巾是他最喜欢的玩具，即便是妈妈也不能将他的毛巾拿开。
　　坐在最后一排的孩子目光呆滞，神情中还带着一丝戒备，他的嘴角常常挂着涎水，旁边的老师时不时用毛巾帮他擦拭。老师说，这个孩子除了自闭，还带有一定的暴力倾向，只有他感觉信任的人才能靠近他。如今，经过老师半年的悉心照料，他对老师也比较信任、依赖，暴力发作的次数也慢慢减少了。
　　这里每个孩子的症状不一，老师也需要根据每个孩子的情况针对性地辅导和照顾。
　　老师需随时观察孩子
　　采访中，山西晚报记者发现，这里的每一个老师都很忙碌，他们要不停地在教室走动，随时注意每个孩子的动向，观察他们的需求。
　　刘琳是这个班的班主任，她做这个工作已经6年了。她的大学专业是儿童行为心理学。“我在医院实习时见过很多这样的孩子，他们的家长充满了的无奈和悲伤。经过治疗我们发现，一些孩子通过耐心的培养和训练，能够有很大的改善，特别是一些发现及时、治疗及时的孩子，恢复到跟常人无异也不是不可能的。能够帮助这些孩子回归到正常生活，我觉得这项工作非常有意义。我的很多同事跟我一样带着对孩子满腔的爱，为他们开创了很多利于智力开发的游戏。一天下来，我们每个老师都感觉筋疲力尽，但是看到孩子们有一点进步，我们都会感到无比开心。”刘琳说。
　　郭欣芳老师今年49岁，是一位生活老师，与孩子们同吃同住。郭老师说：“这些孩子只是自闭，他们是有智力的，只是没有被开发出来。比如有的孩子喜欢画画，我们就和家长一起帮助孩子画画，通过画画跟孩子沟通。有的孩子喜欢剪纸，我们就通过剪纸让他认识这个世界。我们努力引导，让他们从封闭的世界中走出来。虽然这项工作很辛苦，也常常有挫败感，但我还是觉得这是一件正能量的工作，我愿意坚持下去。”
　　希望全社会共同努力
　　17时许，小威的妈妈来接小威回家了。她告诉山西晚报记者：“从怀小威到生产过程都很顺利。两岁时，我们发现孩子有些异常，他几乎不说话，即便是有需求，也只是用哭来表达。到医院检查后确诊，孩子患有自闭症。我们将孩子送到这里接受培训，现在孩子四岁了，不但学会了简单的语言，还学会跟人打招呼，他第一次跟我说‘妈妈我爱你’的时候，我哭了一晚上。虽然就这一句，而且只说了一次，但却在我们心里点起了希望的火苗。相信这里每个老师的专业，相信孩子自己的努力，也相信坚持下去，一切都会好起来。”
　　刘琳告诉山西晚报记者，她希望借助媒体的力量，呼吁更多的人加入到关爱自闭症儿童的行动中。“每年的4月2日被定为世界自闭症日。目前，我国每68个人里就有一个是自闭症患者。他们通过治疗、培训和耐心引导，是完全有可能走向健康的，但是仅仅依靠我们这样的机构和医院是远远不够的，需要更多专业人才、爱心人士的关注和关心，也需要全社会的共同努力，一起帮助‘来自星星’的孩子们。”

山西晚报记者 姚佳