《少年儿童的偶像崇拜与榜样教育调查报告》出炉

　　近日，为了解当今少年儿童的偶像崇拜和榜样学习状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心发布经过取样调查的《少年儿童的偶像崇拜与榜样教育调查报告》。报告显示，在当代文化语境下，青少年偶像的内涵与外延均发生了实质性的变化，衍生出了“榜样”“理想”“动力”“目标”等意蕴。调查显示，76％的青少年“常用偶像来激励自己”。
　　山西晚报记者就相关话题对省城中小学生进行采访发现，中小学生心中有自己的榜样标准，同时，运动员、科学家的榜样力量有大幅度提升。中小学生不再盲从于社会舆论，选择榜样会更关注榜样的内在和追求。
　　A 科学家、运动员成榜样主体
　　山西晚报记者采访发现，对于榜样的选择，中小学生更倾向于有一定人格魅力的人物，学习与激励是重要目的，像科学家、运动员，他们身上的家国情怀、拼搏精神，影响性较大。
　　初二学生季姝君曾是山西晚报小记者，她发挥当年做小记者的能动性，在班里同学之间做了调查。部分女生会把易烊千玺等当红明星作为自己的偶像或榜样，男生则更倾向于篮球或足球明星。“有同学表示，自己的榜样是C罗，C罗身上有种不服输的精神，每天的生活很自律，是个真正的强者。”季姝君说。
　　六年级学生王子蘅已经开始了艰苦的运动员之路，除了训练，他说自己平时会看很多前辈人物的自传，他坦言自己的榜样是网球运动员内达尔，但遇到困难时，除了榜样，自己才是自己的那道光。初一学生张子禾也表示，因为自己比较喜欢滑雪，冬奥会的时候一直关注苏翊鸣，也会以他的努力奋斗激励自己。
　　初一学生张可镭说：“语文课上刚学完杨振宁先生写的《邓稼先》一文，老师还补充讲了‘两弹一星’元勋于敏的故事，为了中国的氢弹和核武器，他的名字曾绝密28年。”于敏说过的“一个人的名字，早晚是要没有的，能把微薄的力量融进祖国的强盛之中，便足以自慰了”直击他的心灵，“我要学习他淡泊明志、宁静致远的精神。”同时，抗击疫情期间涌现出的钟南山等医学专家，也成为榜样的选择标准，正在准备中考的赵云崧更是以此立志学医，“84岁的老人日夜奋战在第一线，给了我莫大的榜样力量，我想，我应该成为他那样的人。”
　　B 榜样选择具有多样性
　　调查显示，73.3%的受访少年儿童确认自己有榜样，由此可见，少年儿童有榜样的比例较高，拥有榜样是少年儿童生活中存在的普遍现象。当然，榜样的选择也具有多样性，传统榜样依然存在，同时孩子们在追求更多的“美好”。
　　六年级学生孟煜涵已经阅读过《雷锋的故事》，“寒假时班主任要求的必读书目里就有这本书。”开学后班里组织主题班会“学雷锋有我一人”，同学们自己准备了PPT、演讲稿以及班会相关事宜。孟煜涵说班里同学都很崇拜雷锋，会以雷锋为学习榜样，“雷锋精神值得钦佩，时刻帮助别人、雪中送炭非常难得。”她也表示，同学们也有很多敬佩的人，比如袁隆平、钟南山、鲁迅等。
　　季姝君说自己的榜样是宋庆龄。小学时在语文课本中学到有关宋庆龄的课文，那时候就很崇拜她，“宋庆龄在北京接受1950年度加强国际和平斯大林国际奖金，将全部奖金献给中国福利会，创办了国际和平妇幼保健院……”说起自己的榜样，季姝君侃侃而谈，她认为是宋庆龄的善良和对和平的向往打动了她。
　　小记者陈子涵曾在2019年跟随山西晚报小记者团，走进大亚湾核电站进行研学，她把大国工匠乔素凯作为自己的学习榜样。与乔素凯面对面后，中广核“一次把事情做好”的核心价值观和立志全力以赴做好每一件事的精神时刻激励着她。
　　C 树立正确的榜样意识
　　为了让孩子们树立正确的世界观，培养积极的人生观，拥有正向的价值观，本学期，太师三附小万科城小学举行了“弘扬雷锋精神，争做新时代好队员”主题大队会，邀请59年坚持宣讲雷锋精神的老兵杨贵山爷爷来给孩子们做讲座。
　　“永远的雷锋，永恒的精神！”郝伟校长说。其实，每个时代都有每个时代的榜样，面对新的时代环境与文化生态，如何引导青少年从小领悟榜样的力量，学习榜样的精神，树立正确的榜样意识，显得尤其重要。
　　采访中，许多家长都把关注点放在了“追星”问题上，“收集照片、签名，甚至还要参加粉丝团，多影响学习！”“盲目崇拜不能作为榜样存在”……在信息高度发达的互联网时代，不可避免在“饭圈”营销手段的裹挟下，对明星偶像高度认同的少年儿童被不良价值观诱导。“打压、逃避都不是正确的方式，做出正确引导才是关键。”太原市恒大山水城小学江泽叶老师说。“孩子喜欢一个明星有他的理由，家长要先了解‘为什么’，和孩子同频共振，才能更好地进行引导。”
　　太原学院马艳萍老师分析：“初中生正处于自我发现和自我确定时期，他们需要一个模式来参照，明星偶像正好成为理想的自我载体。也就是说，中学生正好处于好幻想的时期，当自己的很多想法无法实现时，就只好借助偶像崇拜来达到心理的平衡和补偿。”她建议，在这一阶段，家长不要缺席，抽空和孩子一起聊聊他们喜欢的明星、偶像，了解孩子崇拜明星哪些方面？做了什么事情表达他们的崇拜……“对孩子的偶像认知进行提升，最终找到那个值得学习的点。”
　　2020年钟南山院士谈偶像的意义时说：“成为偶像的目的是要更好地消除青年人对偶像的盲从，通过偶像学到对问题的看法，更多地问问为什么。”孩子成长过程中，给予成长必要的追星是一件好事，但是狂热起来就没有必要性了。当孩子狂热追星时，最主要还是因为安全感的缺失，爱的匮乏，过度溺爱以及过度管制。父母不能放任不管，也不能一味制止，而是要去挖掘他们所崇拜的偶像的优点，用孩子能够接受的方式，告诉他们，如何通过努力成为和偶像一样的人。
　　调查表明，青少年选择榜样往往受到父母亲人、老师、教材、课外书的影响，也受到同龄人、媒体等社会环境的影响。“榜样不是一个遥远的存在。”马老师说，“亲子共读可以有目的地选择一些名人传记，以及引导孩子观看自传性的电影，像海伦·凯勒作品《假如给我三天光明》改编的《奇迹的缔造者》。要将榜样教育融入生活中，不能太刻板。”
　　近些年，各种媒体在主流价值观、弘扬正能量上发挥了更多精神引领作用，新的榜样不断涌现，广大青少年能主动靠近、汲取力量，去“仰望星空、脚踏实地”，精神的传承，就在潜移默化之中形成。

山西晚报记者 李婕