“立体教学”创立者孙春成走进朔州

　　人物简介
　　孙春成
　　出生于山西省运城市临猗县孙吉村，深圳市先进教育工作者，原深圳市龙岗区中小学语文教研员，高级教师，陕西师范大学和深圳大学硕士生导师，广东省中语会理事。出版专著28本，代表作为《孙春成语文课堂立体教学丛书》。两次荣获广东省教育教学成果奖一等奖，“语文课堂立体教学策略体系”（简称“立体教学”）2018年荣获国家级教学成果奖二等奖，四次荣获全国名师教学展示一等奖，指导青年教师参加课堂教学大赛6次荣获全国一等奖，被《中国教育报》誉为“立体教学的创立者”。
　　从江西瑞金出发，走遍全国18个省56个县市，孙春成老师用脚步丈量教育的温度，以“立体教学长征行”的信念，将人文语文的种子播撒在每一片渴望知识的土地上。40载潜心耕耘，创建“初中语文人文课型体系”，他让课堂不仅是知识的殿堂，更成为立德树人的精神沃土……近日，孙春成老师倡导的“全国立体教学长征行义务送教活动”走进山西朔州市朔城区，这是继临猗县、垣曲县、河津市、太原市、汾阳市之后，孙春成老师第10次回到山西家乡义务送教。
　　立体教学走进山西 课堂上学生激情共读
　　“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头……”当孙春成老师执教的《井冈翠竹》声韵在朔城市朔城区响起，课堂便成了一片摇曳的竹林。近日，孙春成老师和朔城区第五中学李宁老师围绕《井冈翠竹》一文，在同一课堂进行了不同方式的教学。孙老师以自己到井冈山义务送教的经历谈话导入，激发学生的学习兴趣，检查了学生的预习情况后，随即转入教学重点，即指导学生学习“修辞”。最后引导学生概括全文主旨——“井冈山精神”的内涵，同时一首《赞井冈之歌》将教学推向了高潮……
　　朔州市朔城区第七中学李平老师谈道：“孙老师的课体现了他所构建的现代文阅读教学三板块课型，以读代讲，齐读声浪如竹涛翻涌，以声绘形激活画面感；精读时在不同语境中声韵化形，翠竹立魂；展示读声情并茂，文字意象随声韵具象化。结课处，孙老师深情朗读，配乐合诵末段，以声传情，暗合激越的革命热诚；学生激情齐读，声情交融处，翠竹已成精神图腾。修辞品鉴是课堂的重点，孙老师剖竹见纹，溯本求源。聚焦富有表现力的语言，探讨遣词造句，既有文本剖析，又有支架构建，明得修辞之妙用，重在一课一得。”
　　据了解，此次义务送教活动是孙春成老师“立体教学”的一次全景展现。该成果2018年荣获第二届国家级教学成果奖二等奖。何为“立体教学”呢？孙春成老师告诉山西晚报记者：“‘立体教学’全称为‘语文课堂立体教学策略体系’，是指从教学艺术和科学两个角度所揭示的课堂教学的时空特征，是教学艺术和科学的完美统一：教学艺术在于营造氛围，创造共振，激励乐学，做空间的文章；教学科学在于发展思维，鼓励创新，追求效率，做时间的文章。通俗而言，‘立体教学’就是指教师运用教学艺术，营造开放性的课堂教学环境，激励学生乐学；在开放性的课堂教学环境中，师生相互质疑，通过多角度、多侧面地立体探究，促进师生思维，不断产生共鸣，从而发展学生智力，培养学生的创新精神与能力的教学活动。”
　　正如李平老师所说：“孙老师执教的《井冈翠竹》，如竹海听涛，既有‘咬定课堂不放松’的深耕定力，亦有‘一枝一叶总关情’的育人襟怀。他以读、探、写为径，化修辞为风骨，寓精神于竹韵，让革命文学的课堂既有朗朗书声的回响，更有信仰火种的悄然萌发。”
　　沿长征足迹 多年不间断义务送教
　　如果说《井冈翠竹》是根植信仰的火种，那么义务送教更是将火种散播全国的善举。
　　孙春成老师说：“我于2020年发起‘全国立体教学长征行义务送教公益活动’，旨在追随红军足迹，发扬长征精神，面向全国革命老区中小学校，以示范课的形式，推广我们以文体创建的语文课堂创新教学课型，帮助语文教师提高课堂教学水平和质量。活动有五大特点，首先是纯粹公益性，不收取分文劳务费，不推销任何书籍与资料；二是我们的成果荣获国家级教学成果奖，具有推广、交流和应用价值；三是教学风格独特，具有艺术性、示范性、操作性和原创性；四是服务基层老师，帮助一线老师解决教学的困惑与问题；五是秉承‘以课会友、以书会友’原则，不仅送教，还会向老师和主办方赠送我的个人专著《语文课堂创新教学课型》。”
　　至今四年半的时间，孙春成老师已走遍全国18个省56个革命老区县市义务送教，授课和讲座200余节次，其中去过红军长征重要节点瑞金市、井冈山市、长汀县、修水县、武宁县、信丰县、连城县、漳平县、遵义市、环县和延安市等11个县市，向全国各地的语文老师赠送个人专著5000余本，合计20万余元。此外，孙老师还创建了“立体教学长征行”公众号，作为该项公益活动的工作平台，将教学成果，包括教学理论、教学设计、教学实录、教学点评、教学视频，全部分享在公众号里，供全国的语文老师学习和借鉴。
　　谈及义务送教的缘由，孙老师坦言：“实话实说，初衷主要是退休了没事做，想找件有意义的事情做。2018年，我的教学成果‘立体教学’荣获了国家级教学成果奖二等奖，我想‘扶贫先扶智’，是否可以沿着当年红军长征的足迹，去革命老区义务送教，一方面可以推广自己的教学成果，另一方面也可以为革命老区的教育事业贡献绵薄之力，一举双得，岂不很好。”
　　2025年，孙春成还发起成立了“全国立体教学长征行义务送教公益活动联盟”，邀请全国著名教育改革家魏书生老师当顾问，魏书生老师欣然答应并表示：“这是好事，要支持！”同时，还邀请原全国中语会理事长顾之川教授当顾问，顾教授语重心长地告诉孙老师：“你义务支教，尤其是到基层一线送教上门，很不容易，是好事。我大力支持！”
　　提升语文学习能力 点燃兴趣是首要任务
　　教育家叶圣陶老先生曾说过：何为语文？说就是口头语言，即“语”，写就是书面语言，即“文”。口头语言和书面语言结合起来就是“语文”。语文，具有铿锵有力的语言美，有余音绕梁的音乐美，有栩栩如生的绘画美，有千姿百态的文字美……
　　孩子如何学好语文？孙老师坦言“点燃语文兴趣，体味语文之美”是首要任务。“我认为没有不会学的学生，只有不会教的老师。语文的课程性质是人文性和工具性的统一，现在的语文教学普遍只重视工具性，而不重视挖掘其人文内涵。人文性就如太阳一般，可以照亮学生的灵魂，引导学生对语文产生浓厚的兴趣，在经典课文中点燃孩子们的热情，这是现在语文老师需要注意的。”孙老师说。
　　学好语文，阅读是基础。世界阅读日来临之际，孙老师也从阅读层面给大家提供了很好的建议，他认为：“在阅读方面，首要任务是千方百计激发学生的阅读兴趣，尤其在选材方面。科普性小文章、童话寓言小故事……只要学生感兴趣，内容是健康向上的内容，都可以鼓励阅读。每一个孩子都是不一样的烟火，都是独一无二的存在，家长不要从自己角度给孩子‘下定义’。创新来源于个性化，因材施教，尊重个体的发展，鼓励他们追求属于自己的特长，这也便是成才了。”
　　访谈最后，孙春成老师向山西晚报读者发出寄语：“4月23日是世界阅读日，我希望在这个日子里，所有学生、家长都能够热爱阅读，我们全民都能够热爱阅读。语文真是一个好东西，因为语文是教人做人的一门学问，所有的经典名篇佳作，它都有很深的教育意义以及深刻的人文关怀。所以，学语文不要只停留在对语言文字的把握上，更要深入学习、挖掘、感悟文本里边的道理和丰富的思想，然后来丰富自己。阅读就是人生，阅读就是生活，祝大家在世界阅读日阅读快乐。”

山西晚报记者 田晓瑛