何成丁先生是我读初中时的老师，一晃近四十年了，忆起当年情景还恍如昨天。老师神采飞扬的教态，风趣幽默的语言，严厉中又不失慈爱的教诲还常浮现在眼前。正是由于何老师的指引，我开始偏爱语文，喜欢阅读并从中得到快乐。因而我一直尊崇何老师。授业之恩终生难忘。
　　而近一步了解何老师，感受老师的人格魅力，还是我在联社办公室工作的那段时间，市信合办搞文艺汇演，我们邀请何老师为我们编导节目，我们的接触和在一起的时间逐渐多了起来。尤其是在读过老师的《故园行》、《桑榆寄情》和《故园寄情》之后。老师的心路历程和对人生的感悟让我感动；老师乐于奉献永不懈怠，虚心向学老而弥坚的奋斗精神使我崇敬；老师孝亲悌友虚怀若谷，一心向善又妒恶如仇，饱经坎坷却永远达观的人格魅力更令我震憾。
　　对老师的大作，我没有能力也不敢枉加评说。可以谈两点感受。
　　第一，“爱”是贯穿《故园寄情》的主线。
　　如《颂歌献给伟大的党》，从“喜庆中国共产党八十二岁华诞”起笔，连用五个“最难忘”表达了对党的由衷爱戴和真诚祝福。《喜庆澳门回归祖国》则是对“一国两制伟大创举”的衷心拥戴。
　　如果说上述作品表达的是作者对党，对国家、民族、人民的无私的大爱，那么《树碑前后忆往事》、《无尽的追悔》、《车过厦门沟》、《示儿》、《缘分》、《赠友人》等文字则表现了何老师对家人、同事、学生及至周边所有人的关爱。由对“真是命苦”的奶奶，莫名其妙“竟被封为资本家”的父亲，“一生不幸晚年孤寂”的老母，“体弱多病可怜”的二娘，“英年早逝”的三婶……的深切怀念，推及“愿天下老年人晚年幸福，精神愉快，健康长寿”，挚爱之情溢于言表。为赚学费，孩子们在石料厂打工，“我没有去过工地”，是“我怕看到那里的一切而痛苦、懊悔……”。“过去快二十年了……在‘农转非’这件事上我万万不该跟女儿撒谎，愧对女儿啊”……惜爱之情跃然纸上。
　　总之，为父慈，为子孝，为友悌，为师良。这就是真实的何成丁老师。
　　第二，“真”是成就《故园寄情》的基础。
　　《故园寄情》多叙当时事、身边事，甚至家事。许多情境都是人们熟知的，读起来感同身受。何老师是至情之人，信笔娓娓道来，颂扬真善美，鞭挞假丑恶，不矫揉，不做作，自有一颗赤子之心在其心中搏动。如《狗年说狗》中那条“与狼奋力搏斗”，乃至“血肉模糊伤痕累累”，最终将孩子从狼嘴里救出的大黑狗，“何等机敏勇敢，何等无私无畏”。这种源于真实的对狗的由衷赞美不只令人心折，而且使人震撼。不得不从心底认同“狗是聪明、机灵、忠诚、可爱的动物”。狗“一向忠于职守”，“从不嫌贫爱富”，高尚品质远胜过一些人。然而狗也有另类，有一种狗在披着人皮的种群中，被喻为“癞皮狗”，“这类狗对人类社会危害极大，因此应该全民共讨之，共伐之。只有这样，才能保证国家安定团结，才能尽快建成和谐社会。”实在是真知灼见。
　　再如《风雨几度忆迁居》，其中甘苦许多人着实都曾经历，只是各人境遇略有不同罢了，因而最能引起共鸣。可贵之处在于何老师处窘境而不馁，迁新居的自励。“感慨良多，摘要以志”。“无非是想告诫人们也告诫自己：面对今天的幸福想想昔日的苦难还是有好处的。回头看，我们会知足常乐，向前看，会增强我们建设小康社会的信心。”并“时刻企盼着祖国更加美好和谐的未来”。
　　像这样源于生活，又实话实说原汁原味地反映生活，在以平常心叙写平常事的过程中表现作者关心社会，关注民生，坚持操守，播洒爱心的情怀，应该是何成丁老师文集的精髓，也是《故园寄情》之所以能打动人心的主要原因。

王天中