游戏伴随着童年的生活，游戏的过程就是孩子发展的过程。儿童心理学家分析：孩子的活动有三种基本形式，包括游戏、学习和劳动。各种活动形式由于各自不同的特点，在各年龄阶段占有不同的地位，幼儿期的主导活动是游戏。
　　一、游戏对幼儿发展的重要性
　　陈鹤琴先生说过，游戏是幼儿的心理特征，游戏是幼儿的工作，游戏是幼儿的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。
　　（一）游戏能促进幼儿身体的发展。幼儿健康的身体发展是全面发展的基础。由于幼儿年龄较小其身体发展的状况直接影响着心理的发展。游戏属于一种习得的动作技能的能力，在游戏中增加了幼儿运动的机会，因而游戏对幼儿的身体健康的发展有着重要的作用。在游戏的过程中，一个孩子若表现出对游戏很大的兴趣则在以后的生活中，较易形成富有探索精神的积极活泼的孩子。随之由于有着极强的探索性兴趣，在游戏的过程中会无形地提高孩子的创造力。
　　（二）游戏对幼儿认知发展的重要。幼儿游戏的心理结构中，认知是重要因素。认知的基本成分是感知、记忆、想象、思维。其中，创造性想象是最活跃的成分之一。任何游戏均在假想的情境中创造性地反映现实或自我。无论是角色扮演还是结构造型或物品替代，均需要建立在一定程度的想象之上。创造性想象不仅构成了游戏兴趣的源泉，而且是创造性游戏的基本条件。
　　（三）游戏对幼儿情感发展的重要性。情绪体验似乎是游戏过程的产物，其实，游戏过程中幼儿情绪体验的性质往往决定了游戏过程的创造性、积极性和主动性。情绪体验对游戏活动具有双重影响：积极的成功体验有助于游戏过程的灵活性和主体性的发挥，而消极的挫折体验则可能破坏游戏的吸引力，不利于主体性的发挥和创造性的发展。
　　（四）游戏对幼儿社会化发展的重要性。游戏是学前幼儿的主要社会生活方式，直接构成了幼儿心理发展的主要社会条件。学前幼儿在游戏中开始初级社会化并且建立初步复杂的社会关系。在游戏中，幼儿不仅获得一些粗浅的交往技能，更重要的是，通过游戏，幼儿可以逐渐地解除自我中心，学会与他人合作，学会关心他人，认识并认同成人的社会角色。
　　二、在幼儿教育中推广游戏教学的方法和策略
　　（一）游戏的作用。处于幼儿时期的孩子，对于玩是非常痴迷的，并且自我管理能力和学习的能力并不高，这就需要教师进行启发与引导，在愉快的游戏环境中得到身体的锻炼，并能够与小伙伴们在集体活动中形成集体意识概念，进行一个锻炼雏形。对于游戏当中涉及到的游戏用具也要进行改善，民间游戏当中的沙包、陀螺等都是可以手工制作的，这样就可以继续开展手工制作课程，幼儿可以拿着自己亲手制作的游戏器材进行游戏，这样就可以一举两得地做到既锻炼了动手操作能力又可以进行游戏的开展。
　　（二）开展动手设计比赛。动手设计实践对于开发大脑有着很关键的作用，对于幼儿来说，正是出于最懵懂，想象力最丰富的时候，此时如果充分利用孩子们的想象力加以创造，会对其进行很好地锻炼和开发。如选择优秀的作品进行鼓励，可以设计光荣榜，这样会增强孩子的荣誉意识和创作能力的提升。
　　（三）游戏的不断设计。民间游戏符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，在幼儿教学上，合理地利用民间游戏，是促进幼儿体、智、德、美诸方面发展的有效方式。孩子们永远对新奇的事物感兴趣，如果对于一种游戏产生了厌倦可以适当地对其进行改良，以孩子的兴趣为考虑的第一要素，研究孩子的兴趣所在，会起到更好的效果。比如跳格子的游戏，可能孩子长时期玩会对其产生了厌倦的情绪，这时候就可以对其格子中的符号进行调整，激发孩子们的新鲜感。
　　三、使幼儿成为游戏的真正主人
　　（一）充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造力。幼儿游戏最大特点就是自主性，幼儿在游戏过程中应该拥有绝对的权利，玩什么，扮演什么教色，怎样进行游戏等都是由幼儿自行决定的，成人只是幼儿游戏的一个参与者，或者旁观者，对幼儿游戏只能引导而无权干涉他们的游戏活动，只有当幼儿在游戏中享有自由、成为游戏的主人时，他们才能把自己对周围环境认识通过游戏尽情表达出来，并在游戏中体验快乐。若是忽视了幼儿在游戏中的主动性，让幼儿按照成人设计的游戏思路进行，就会极大地挫伤幼儿游戏的主动性，积极性，成为一个模仿者，无法体验到游戏的乐趣，从而极大地降低了游戏的教育价值，不利于幼儿创造性的发展。
　　（二）创新与传承。创新是民族的灵魂，民族文化又是需要进行传承的，此时就需要适当地进行改进，传承我国的传统文化。对当前的幼儿教育的开展进行游戏的不断改编以激发孩子们的兴趣，在游戏中加强动手创作能力，让孩子们在游戏中既可以培养动手能力，还能让身心健康得到良好的发展，并有利于成长发育。加强民间游戏与现代幼儿园游戏的衔接与融合，挖掘民间游戏在幼儿园教育活动中的价值，提高学前教育效果，是广大幼教工作者的使命。在后续的研究中，将进一步尊重幼儿的自主性、独立性，充分发挥幼儿的潜能，让民间游戏真正成为孩子们的快乐之源。
　　游戏是幼儿探索这个世界的独特方式，游戏的教育意义和教育的游戏性，是幼儿教育始终需要值得关注和思考的问题。让幼儿玩起来吧，死板、拘束的环境是没办法给孩子发挥创造力的空间的，爸爸妈妈们可以多带孩子出去走一走、看一看，博物馆、动物园、哪怕是游乐园，只要能让孩子玩得快乐，创造力自然而然就有了！

作者：山西省水利厅机关幼儿园 李惠荣