分享看法 思维碰撞

　　我们经常思考什么是高质量的陪伴，什么是我们能负担起的最好的教育方案，但事实上，即使是最昂贵的补习班，对孩子们思维深度和口才的帮助，可能也比不上日常的聊天。

父母经常和孩子聊天
进行思想的深层讨论

　　在重视孩子教育这一点上，在这个星球上，能和我们中国人媲美的，大概只有被称为“行走的书本”的犹太人了。
　　而犹太教育的成功，也是地球人都有目共睹的：在科学上，犹太人捧走了大约20%的诺贝尔奖；在文化上，犹太人中出了卡夫卡、门德尔松、弗洛伊德等各届大牛；在经济上，美国两大互联网巨头——谷歌和脸书的创始人，都是犹太人；欧美各国金融、银行、地产业的背后，无处不见犹太人的影子；占世界人口0.3%的犹太人，大约拥有着世界上30%的财富。
　　所以，当一位“犹太富豪母亲”横空出世，在中国又是出书又是做讲座时，立刻就被众多粉丝追捧了。
　　关于犹太教育，她的著名观点是：“赚钱是犹太人人生的终极目标，至于教育、学习，都是为了达到这个目标必须经历的过程。”
　　我对犹太教育了解不多，便拿着这个论点，去请教了一位养了三个孩子的犹太朋友。
　　那位犹太妈妈听了以后说：“这种说法，其实是一种非常表面的理解。确实，很多犹太人挺成功的；大部分犹太家庭，都会对孩子进行金钱教育；如果条件允许，很多父母也会鼓励孩子自己尝试去赚钱，但目的有三点，让孩子理解钱，会使用钱，从而理解这个经济社会运转的规律。”
　　她还说，在纽约、柏林犹太人区住了这么多年，还没听过哪户人家，会对着孩子灌输过“你要赚大钱”，或者“你一定要成功”这类成功学的。
　　当然，和中国父母差不多，犹太父母也是相当地望子成龙，所以在教育孩子时，他们经常会放这么一个大招：和孩子们进行思想上的深层讨论。说白了，也就是经常和孩子们聊天，或者俗称侃大山。这种聊天，说起来也并不深奥神秘，时间不一定很长，内容不一定中规中矩，也不需要特殊场地，更不需要正儿八经地进行你问我答。
　　但却也不是那么简单，一般带有以下三个特点：1.双方都投入其中。比如一方（父母或者孩子）一边盯着手机，一边心不在焉地回答着对方的话，这样就很难进行深度思考，也达不到交流的目的。2.交流是双向的。孩子们应该被鼓励去疑问，好奇，提出自己的观点，并阐述理由。如果只是一方滔滔不绝地说，另一方洗耳恭听，这就称不上是双向交流，而是说教。3.结论并不一定是唯一的。哪怕面对再简单不过的问题，不同的人，可能还是会得出不同的观点，没必要达成一致的看法，每一种观点，无论是谁提出的，无论怎样独树一帜，只要言之有据，都能得到认同。
　　这种聊天方式，既鼓励孩子进行深度独立思考，又鼓励孩子当众阐述自己的观点，对孩子的逻辑思维能力和语言表达能力，都有着很好的锻炼作用。

不仅会说还要会思考
需好的逻辑思维能力

　　仔细想一下，不仅是犹太家庭里会进行这种聊天，很多发达国家的父母们，都是这样和孩子们交流的。
　　在国外的中国人，即使英语、德语说得无比流利，很多时候，还是会不甘地意识到，那些外国同事们虽然业务水平不见得很好，却要比我们“能说会道”得多。在会议上，他们的发言既有趣，又有料，条理清晰，同时还十分引人入胜，谈笑风生间，不动声色地散发着“我很专业”的光芒。
　　做到这样，不仅要“会说”——有良好的语言表达能力，在众人面前不怯场，口若悬河，雄辩过人；还要“会思考”——有很好的逻辑思维能力，擅长发现规律，总结重点，透过现象看本质。
　　但不幸的是，在我们这一代人的成长过程中，针对逻辑思维和语言表达能力的教育，几乎完全为零。
　　和同龄的外国人相比，我们小时候，衡量一个好孩子的标准，和会不会说没有一丝关系，而是“是否听话”和“考试成绩的好坏”。若是哪个孩子挑战一下权威，“犟嘴”犟得头头是道，还可能会被认为是油嘴滑舌，不服管教。
　　虽然在成人的群体中，长袖善舞、八面玲珑，也算是有本事的体现，但在大部分人的心里，却还是不大能上得了台面的旁门左道，和真学实才的人相比，不过是浮夸的、浅薄的技能罢了。
　　在家里，很少有人与父母进行深层的交流讨论。到了学校，更是以分数论成败，除了那些参加辩论队或者当上学生干部的极少数人外，没有人得到过辩论能力的系统教育。
　　所以很多人长大后，在各种会议讨论中，想提出有理有据、条理清晰的论证，却感到很困难，逐渐变得沉默寡言；或者走另一个极端，把对方的理论当作人身攻击，感到自尊受了冒犯，情绪激烈地进行反击。

想成为孩子的好聊伴
自己要多阅读勤思考

　　有效的教育，不一定是价格昂贵，耗时巨大的。经常和孩子聊聊天，就能达到很好的教育效果。当然，聊天和说教不同，如果父母时刻在寻找机会，对孩子进行说教、批评，提出孩子身上的不足，孩子即使暂时不敢拂袖而去，心里估计也会觉得又烦又憋屈。
　　聊天时间不一定需要很长，工作繁忙的父母们，也可以利用碎片时间做到；聊天内容，却一定要找孩子们也有兴趣、感到好奇的话题。
　　如果孩子很爱看某个动画片，可以就这个动画片讨论一下，为什么会喜欢这个动画，是主角有趣，是内容幽默，还是因为同学们都在看？也可以就学校正在学习的内容讨论，你喜欢哪一科，为什么，你知道这科为什么重要吗？也可以就生活中的人进行讨论，你的好朋友是谁，和她/他一起你开心吗？等等。
　　每个人都有阐述自己观点的心理诉求，只要提供良好的环境，再内向的孩子都可以大胆讲出自己的观点。
　　聊天的方式，不是单方向的观点输出，而是对不同的观点进行讨论。
　　我们做父母的，容易觉得“我吃过的盐比你吃过的饭还多”，因而希望把自己的毕生经验，统统传授给孩子们。或者觉得“不听老人言，吃亏在眼前”，希望孩子们一定要乖乖听话，才能在生活中少走些弯路。
　　但是就像犹太人的教育箴言说得那样，一个人最宝贵的，是独立思考的能力。我们鼓励孩子进行讨论，目的之一，就是锻炼孩子的逻辑思维能力，如果我们把思考过程都替孩子们做了，把正确答案都说了出来，还如何起到锻炼作用？
　　而在孩子们说出一种“看似错误”的理论时，我们该怎么办？立刻纠正还是鼓励孩子说出做出这种理论的原因？其实，即使是“看似错误”的理论，如果孩子能够做出言之有据的辩论，也是一件好事。
　　比如前一段，我和那位犹太妈妈12岁的大女儿聊了次天，说着说着就聊到了中国。我刚开了个头，说中国的人口总数，目前大概是13.86亿左右，她就立刻做出了反驳，说道：“我很尊重地表示反对，我认为实际数字要更大一些。”我一乐，这种国家统计局公布的权威数字，凭你辩论能力再强，难道还能说出什么花来？便问：“我的数字是谷歌上搜索来的，你的理论依据是什么？”
　　出乎意料的是，她还真的让我大跌眼镜了一回：她最近看过几篇关于中国民工的文章，因此提出了这两个理论：1.北京和上海这样的大城市，民工数据的统计，其实是很不健全的，尤其是子女的数字，这13亿多里，只统计了所有登记的人口，应该还有不少遗漏的。2.偏远的中国村庄的人口，并不是年年统计的，最新的数字，应该会再大一点。
　　且不说她的理论正不正确，能做出这种层次的独立思考，她的逻辑思维能力，已经秒杀了很多同龄人。
　　当然，父母们毕竟阅历更广，思维更成熟，如果把自己的经验、看法，作为个人意见提出，供孩子参考，不仅没有妨碍孩子独立思考的危险，被接受的可能性也会更高些。
　　不过，要想成为孩子们的“聊伴”，父母们要做到的，不仅仅是时间上的付出，保持好奇开放的态度，时常进行阅读，自己勤于思考，也是很重要的。如果长期没有新的信息输入，可能很快就言语乏味，跟不上孩子们思考的深度了。

聊天不要带教育目的
补习比不上日常聊天

　　聊天是件让人身心愉快的事，不一定需要带着教育的目的，即使是最天马行空的讨论，最五花八门的话题，孩子们依然可能从中得到启发，得到感悟，得到视野的开阔，得到独立思考的机会和语言表达能力的锻炼。
　　我小时候很爱听姥姥讲自己年轻时候的事，对她的生活经历感到十分新奇，总是有问不完的问题，经常还会发表自己的意见。现在有了孩子们，他们也爱追着我，问些陈谷子烂芝麻的旧事，或者给我讲述他们最爱的动画片主人公，或者征求我对某件事的意见看法。
　　犹太式的聊天，也不外乎是这样：无论是周末出游的路上，还是热闹的晚饭时间，都可以成为家人们分享看法、思维碰撞、互相挑战的亲子时刻。
　　我们经常思考什么是高质量的陪伴，什么是我们能负担起的最好的教育方案，但事实上，即使是最昂贵的补习班，对孩子们思维深度、口才的帮助，可能也比不上日常的聊天。
　　想提升亲子关系，锻炼孩子的逻辑思维和语言表达能力，不妨就从今天开始，和孩子进行更加平等、更加开放式的聊天吧。

　　姜五月