临汾市逸夫育英小学 姚红菊

　　案例背景：
　　泥塑是中华民族传承两千多年的民间手工艺玩具，展现了妙趣横生的场景和人物形象，是中华文化不可缺失的重要组成部分。为了让学生在完成基础美术学习的同时，加强对中华民间玩具的认知，我在开展湘美版六年级上册《艰苦岁月》的教学时引入了民间泥人玩具，让学生们通过亲自触摸、自由表达、动手操作，完成了各种有趣的泥塑作品，充分发挥了学生们的想象力和创造力。
　　案例过程：
　　一、展示泥人玩具，激发交流兴趣
　　老师：同学们，今天咱们来学习一项有趣的技艺，老师这里有一个箱子，里面藏着好玩的玩具，大家要不要来摸一摸？
　　（我准备了一个抽奖箱，在里面放了几个泥人玩具，学生们的探究热情非常高涨。）
　　学生1：我摸到了一个特别奇怪的东西，非常光滑。
　　学生2：我觉得它应该是一个娃娃，我好像摸到了它的手。
　　…………
　　老师：那咱们来揭秘，看看它到底是什么？
　　学生：哇！这个好漂亮啊！
　　老师：老师给每个小组分发一个玩具，大家猜一猜，它们是用什么做成的？
　　学生1：它们是不是瓷器啊？
　　学生2：瓷器就是土做成的，我在老家见过这种玩具。
　　学生3：土竟然可以做得这么漂亮！
　　…………
　　二、讲述泥人玩具历史，了解中国泥人文化背景
　　老师：看来大家都非常好奇，那咱们来看一段短片，你就知道它是什么做的了。
　　（我播放了一段民间泥塑艺人制作泥人玩具的画面，大家都表示非常惊奇。）
　　老师：泥人玩具最早可以追溯到古代陶瓷文化，距今已经有两千多年的历史了，是咱们中华民族历史悠久的民间艺术。最初的泥人多为神像或玩具，随着时间的推移，种类也越来越多，人们会用泥人玩具来表现一些场景和历史事件。那么大家都在生活中见过哪些泥人工艺呢？
　　学生1：我在博物馆见过没有上色的泥人玩具。
　　学生2：我在游乐场做过泥塑。
　　…………
　　老师：看来大家对泥塑还是有一定了解的，那咱们翻开课本，认真观察潘鹤创作的《艰苦岁月》和肖小裘创作的《信天游》这两个雕塑有哪些鲜明的特征，你感受到了什么？
　　学生1：《艰苦岁月》中可以很清楚地感受到老战士在耐心地吹奏乐曲，小战士很幸福地依靠在老战士身边。他们的表情都非常细腻。
　　学生2：《信天游》让我感觉到小女孩在放声高歌，小男孩在使劲地吹着喇叭。
　　老师：是的，这种雕塑属于造型艺术。它可以将物体的形态展现得淋漓尽致，似乎将我们带到了革命战争的艰苦岁月和充满希望的时代中，这就是中华民族民间艺术文化的魅力。
　　三、学习泥人制作技巧
　　（我用多媒体放大了教材画面，并展现了更多细腻的面部泥塑作品。）
　　老师：中国的泥塑历史悠久，不同的手法可以展现出人物不同的面部表情和心理状态。现在请大家闭上眼睛，用双手摸一摸你同桌的面部，感受一下他（她）的眼睛轮廓、鼻子的位置、嘴巴的弧度，还有生气时、高兴时、伤心时是怎样的表情，如果让你自己捏出他（她）的形状，你会怎么做？
　　（大家都非常积极地感受着同桌的面部轮廓，课堂氛围热情高涨。）
　　老师：《艰苦岁月》中，作者以细腻的手法展现了革命战士积极乐观的精神状态，《信天游》则以夸张的表情展现了动态的画面。那么，你又会做出怎样有趣的泥塑作品呢？咱们一起感受一下制作过程。
　　（我给每个小组分发了泥塑工具和材料，一边讲解制作手法，一边进行着泥塑制作。）
　　制作讲解：
　　（1）和泥：泥不能太干或太稀，要多捏一捏、揉一揉以保证粘性。
　　（2）捏基本形：要先把人物的面部形状捏出来，以便锁定五官的位置。
　　（3）捏出五官：先捏出鼻子的位置，大致勾勒出眼睛和嘴巴。
　　（4）塑造五官：这时要动作细致，表情尽量夸张一些更好塑造，要选择合适的括刀、切泥刀进行创作。
　　（5）最后修整：修整细节，把面部轮廓磨平整，保持好表情。
　　四、亲自实践，自由创作
　　老师：相信大家已经熟悉制作过程了，现在老师把课堂交给大家。你们可以模仿《信天游》中的人物形象，也可以仿照泥人玩具的样子塑形，或者自由发挥想象，看看谁能做出一个表情夸张细腻的小泥人。
　　（在学生制作的过程中，我用多媒体播放了课件视频，辅助大家记忆，并巡视了大家的制作过程，对能力欠佳的学生进行了指导，大家的注意力和动手操作能力都有很大的提高。）
　　十五分钟后，大多数学生已经完成了面部泥塑，我让大家上台展示了他们自己的作品。
　　学生1：我是模仿泥人玩具的样子做的，它的眼睛小小的，头上高高地扎了小辫子，特别可爱。
　　学生2：我做的是我的同桌，她有一双大眼睛，这是她笑的样子。
　　…………
　　老师：大家的想象力太丰富了！做得非常精妙，那要不要再试着为其做出身子和动作，比如像小战士一样双腿弯曲，或者像《信天游》中的女孩一样自信地站立，发挥你的想象试一试吧。
　　（这次大家的制作手法熟练了很多，虽然还不精致，但充满了童趣和想象力。）
　　五、家庭作业
　　1.从生活中找到更多悠久而有趣的泥人玩具，试着模仿它的造型完成泥塑制作。
　　2.将你的泥塑作品上传到教育平台，大家投票，评选出最佳作品。
　　案例反思：
　　泥人玩具作为中华民族传承千年的民间手工艺作品，为我们展现了妙趣横生的人物形态和场景。所以，在课程开始时，我让学生亲自触摸并观察了泥塑工艺作品，激发了大家的创作热情和对民间玩具的喜爱。随后，通过让学生认真观察雕塑《艰苦岁月》和《信天游》的特征，理解作者在刻画人物的表情和动作时的细腻之处，为他们后面的制作奠定了基础，激发了大家的想象力和动手操作能力以及美术素养，达到了本节课的教学目的。