李玲

　　从他呱呱坠地我就常常在想，我要他成为怎样的孩子。
　　在他还是个婴儿甚至更早只是个胚胎的时候，我只希望他健康，像个普通人一样健健康康就够了。
　　后来，在每个他发烧、咳嗽的夜里，我焦虑得彻夜难眠，熬得两眼通红，于是，我希望他是个不会生病的孩子。
　　等他上了幼儿园，我希望他是个聪明、机灵，适应环境，能力强的孩子。他可以轻易地背诵吟唱老师一天所教，他会独立地洗手、吃饭、上厕所，这就够了。
　　他慢慢地长大了，我开始给他疯狂地报兴趣班，口才、乐高、篮球、游泳、书法等等，面对琳琅满目的课程，我觉得哪个都很有用，我哪个都想报，我要让他德、智、体、美、劳全面发展，我一定要在这众多的项目里寻找到他的天赋所在。他也奶声奶气地说过，妈妈，我想玩。换来的是我的软硬兼施，先礼后兵，结果是肯定的，一定要学。
　　他上小学了，他每天晚上都要做很多作业，我不停地埋怨他上课不听讲，做作业习惯不好，拖拖拉拉的，开始还是耐心地讲解，到后来逐渐演变为打骂，每天的写作业环节，让我疲惫不堪，牢骚满腹，我完全忘记他是个七八岁的小孩，我也没有看到，在我一声声的打骂声中，他变得胆怯的样子。
　　再后来他上初中、高中了，我感觉他变得叛逆了，不再像小时候那样跟我亲密无间，无话不谈了。我担心他学坏，担心他早恋，担心他交到坏的朋友，于是，我希望他是个理智的小孩，懂得学习和前途的重要性，能全身心地投入到学习中。后来他考上大学，毕业后，我又希望他能找到一份理想的工作，催促他赶快找到一个适合的爱人，再生一个健康的宝宝。
　　大多数人都在这样的循环往复里，不断地要求着，推着我们的孩子往前走，似乎忘了，从一开始我们仅仅希望他成为一个健康快乐的孩子。我们逐渐变得贪婪，变得不容易满足，希望他成为这样、那样的人，却没关心过他自己想成为怎样的人。这个问题从一开始就是一个伪命题，他们的人生不应该由我们来决定，这个“想成为”的主体是孩子，并非家长。身为家长，也许我们要做的仅仅是辅佐、是引导，并非决定。成为一个合格的家长这个课题我们尚且有很多不足，与其强制孩子去成为我们没有成为的人，为何不从现在开始，提升自己，像自己的理想靠近。上行下效，相信每一个孩子也都能更清楚地找到自己，不是优秀的又有何妨？

　　（作者单位：下黄公路超限检测站）