《小城槐香》既是追忆性的儿童读本，有故事有能量，也是一部成人宜读的文学作品，有记忆有温度。正如王琦老师在本书后序中所写的，“我想写一写那一代人的奋斗与奉献，那一代人的磨难与热爱。我也想写一写那时‘我’眼中的小城，‘我’眼中的中国”。她以童年的自己为故事原型，以20世纪80年代为时代背景，脱模出小说的主人公小青子，将故事淡淡铺叙开来。看完合书许久，依然能感受到槐香徐来，正如这书名——《小城槐香》。
　　小说将亲情、友情、爱情、邻里情缀连成珠，极具故事性。小说没有跌宕起伏的情节，在以小青子的视角叙述她这一年发生的故事的同时，夹叙的都是最平常的家长里短。善解人意的小青子、各负自重努力生活的家人、打闹嬉戏相伴长大的小玩伴、善良互助的街坊邻居，一个个性格丰满的形象跃然纸上，仓米巷里的人、物、事若在眼前。
　　书中有一个情节让我很是触动。刚生完猫宝宝的阿丑猫走丢了，这对于小青子、小伙伴以及邻居们来说仿佛是天大的事情，牵动了全院的人齐齐奔走寻找。“一起在小院里呼唤寻找阿丑”的小伙伴们，去小巷里“挨家挨户地问”的小黄叔叔，到学校翻找的阿健哥哥，“在院子里再好好找找”并将给自己闺女定的新鲜牛奶送给猫宝宝喝的康老师。最终，阿丑在这些人的寻找与帮助下回家了。如果不是发自肺腑的敞亮与善良，又会是什么呢？传递着的不是温暖真挚的人间真情，又是什么呢？
　　小说语言是淡然的、朴实的，却极其准确筋道，字句直抵心脾。得知小天因为萝卜说自己没有爸爸而起争执打架，“小青子吸了一口气，一把搂住弟弟，眼泪快出来了。可她是姐姐呀”，两个动作、一句心理描写，小青子作为姐姐的担当与坚强闪闪发光，虽然她只是一个12岁的小女孩。作者还善于拿捏孩童的心理。清明节，小青子和弟弟小天扎了一个简易的风筝在巷子里放着玩儿，正在兴头上，土豆拿出精致的彩色风筝。小天沮丧地说：“土豆的风筝不是他自己做的，肯定是他爸爸帮他做的。”转而回家，听到姥姥说阿丑猫要生小猫的消息后，小天因为风筝事件的不快悉数扫去。小小少年争强好胜的个性、对爸爸的思念，以及烦忧转瞬即逝的孩童心理，表现得淋漓尽致。
　　作者用散文诗般的语言，清新流畅地书写着真实、真切、真情，流淌出的还有淡淡的忧伤。“小青子没有像以前总是要等杜鹃几位好朋友一起下学，因为她等不着了”，浅浅一句，悲伤感同身受般的汹涌袭来。
　　小说文学性很突出。作者把这一年里围绕小青子发生的故事与中国二十四节气联系起来。春分吹开了槐香、吹开了故事，我们看到了善良纯粹的小青子，但是实验班直接升学的事情是真的吗？小青子不能跟一起长大的伙伴结伴上学玩耍了吗？小青子被这个春天的风吹得心神不宁。人生起伏、沟壑纵横，坚守初心、努力前行或许就会发现“病树前头万木春”。
　　除去将传统节气融入作品，作者还将文学意象植入在创作中。不难发现，小青子对槐树有着赤诚浓烈的热爱。槐树是妈妈，“妈妈身上飘着淡淡的清香”“嗯，这个槐花的香味真像妈妈身上淡淡的香味呢”。书中多次提及妈妈身上好闻的香味，作者将槐香与妈妈的形象联系在一起。一个吃苦耐劳、隐忍坚强的母亲形象深刻印在孩子的心里，并在生活中潜移默化地对孩子产生影响。小青子的爸爸是一名边防军医，与家人聚少离多，但是丝毫不减孩子眼中父亲的伟岸形象和坚毅品格。槐树也是小青子，是成长中的少女。节气轮转中，看似一成不变地抽枝发芽、开花又裸枝的槐树在默默成长，树芯的年轮已增一圈，依然在小城上小学的小青子历经悲欢离合也以傲人的姿态、包容的情怀成长着。槐树是邻里、是玩伴、是师长，在不同的场景不同的阶段，相互帮助，施人温暖。槐树是故事、是时间，更是生活阅历与人生经验。
　　小说也饱含历史文化情怀。从中我们能看到20世纪80年代太原的大概样貌和生活实景。能看到槐花饭、毛围巾、打煤糕、大杂院，能寻到晋祠、肖墙路、国师街、督军府，能唤起人际间淳朴的情谊、易忆难追的故园情。可以看出，作者在创作中时刻在思考小说的受众，故事主旨的指向性是明确的、有层次感的。与其说这是一部儿童文学，不如说这是一部适合各个年龄段捧读的文学作品。不同年龄段的人看这本书会有不一样的体味。儿童看到的许是欢腾与羡慕，三五玩伴巷口院子里肆无忌惮地成长、玩闹；青少年看到的许是成长和感恩，很多时候父母扮演着孩子们还无法理解的隐忍付出的角色，透过别人的故事再回望就会多了理解和包容；年轻人看到的许是淡淡的忧伤，人生何处不碰壁？但是在成长了一大步后会发现，长辈们走的路、说的话自有道理，就如小青子姥姥说，“过了冬至就到了一年中最寒冷的日子了，但是很快就到春节了……孩子，人这一辈子啊，什么事儿都能碰上，不用怕，没有过不去的坎儿”，长辈的话总是平凡朴实，却又充满生活经验和人生智慧。
　　四季交替，节气流转，生活中所有欢愉和艰难都伴着时间来，随着时间走，慢慢归于平淡。人生会有很多的不堪与疲惫，踏踏实实往前看、向前走，春天终究会来的，槐花也会按时在春天里浅笑安然。

王珊珊