一个好校长就是一所好学校。为培养和造就一批教育家型的名校长，引领山西基础教育改革发展，2022年7月，省教育厅委托国家教育行政学院，围绕“成就卓越校长，引领教育未来”主题，举办了第二期山西省中小学名校长培养计划。近两年，线上与线下、理论与实践、讲座与交流、跟岗与入校、集中学习与个性化指导……全省123位中小学校长和15位对口帮扶新疆受援地中小学校长开展了形式多样、内容丰富的学习，并于今年4月取得“山西省中小学名校长”证书。

说不尽的触动、收获与感悟

　　“在学习过程中，两次即席发言令我印象深刻，更有满满收获。”大同一中集团校南校校长王颖洁说，第一次发言是在大家踊跃的发言氛围下，自己也主动介绍了学校在教师发展方面的困惑和想法。因为这次发言，还收到意外之喜——一次担任交流嘉宾，和全国优秀校长线上直播交流的机会。“这次研修，成功地把学校和我本人带上了两条道路：发展学校的特色创新之路，成就自己的进阶超越之路。”
　　“经历了许多难忘的时刻。”平顺县实验小学校长赵彦培说，最难忘的是与来自全省各地校长们的交流和互动。“在一次小组讨论中，来自黎城县东阳关中心校的范少云校长分享了在资源有限的情况下，利用当地黄崖洞等红色资源，弘扬传统文化，引导学生传承红色基因……他的故事深深触动了我。”
　　“拿到沉甸甸的结业证书时，也深深感受到了压在肩上的责任。”娄烦县实验小学校长王毅说，“在一所知名小学跟岗研修时，我亲眼见证了‘寓教于乐’的教学方式如何激发学生的学习兴趣和创造力。这让我意识到，作为校长，我要做真教育，做有光芒的教育，要转变理念，缩小差距，狠抓核心环节，提升‘教育力’。”
　　4月10日，第二期山西省中小学名校长培养计划高级研修班结业仪式在国家教育行政学院举行。“印象最深刻的环节之一是践行教育家精神宣誓。”临汾三中校长柴方充满感激，“在形成校长专业能力和素养的关键时期，得以参与此次分阶段递进式的培养，我有了非常显著的成长。”

停不下来的实践、探索与改革

　　“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”阳泉市朝阳小学校长高慧在谈到培训收获时引用了苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的这句话。
　　“从开班仪式上的课题研究指导讲座，到后来专业的课题研究把脉问诊，专家们从选题到研究内容、目标、措施及成果等各方面给予了专业指导。”高慧回校后第一时间与老师们投身课题研究，于2023年初开展了《基于语文核心素养培养的小学低年级的“创意表达”校本课程研究与实践》课题研究，创编了低年级校本课程读本《创意表达》，精心布置了读书长廊，开展了读书节等系列活动，同步探索了“创意表达三阶四维”发展评价机制。“学生表达胆子更大了，方式更多样，更具个性化。”研究成果在学生身上开花结果，令老师们激动不已。
　　柳林县成家庄示范初中校长康文军对专家关于“五育融合”的讲座印象很深：“我校正在探索‘五育融合’，这种‘偶遇’让我心潮澎湃，坚定确立了‘五育融合，促进学生全面发展’的育人理念，即‘德育铸魂、智育启真、体育固本、美育浸润、劳育淬炼’五者相互渗透、交融以产生一种最大化的有机效应。”康文军还着手构建了本校“三园（校园、田园、家园）一区（集团公司生产劳动区）”劳动实践项目体系，并进行了扎实探索。今年3月，该校荣获“山西省中小学劳动教育实验学校”。
　　“课程是育人的载体，它绝不仅仅局限于课本。”范少云是长治市黎城县东阳关中心校校长，在他的带领下，学校结合实际设置校本课程，增设了“重温红色历史”课程，组织教师编纂了红色文化、乡土文化教材；增设了生命教育、养成教育、“爱心基地”社区敬老等拓展课程，及书法、课本剧表演等自选课程和绘画、泥塑、农事体验等社团课程。该校还突破固有模式，实行走班制，打破班级、年龄限制，重新组合，以满足学生个性化、多样化的学习需求。

对未来教育的梦想、期待与行动

　　“做教育无非就是做好每一件教育小事，很普通很平凡，但在这平凡之中我们可以发现教育的美好。”忻州五中校长赵俊瑞有了新的思考，“做课题，是教育小事。课题就在身边，来自于教学实践，把平时对教育教学的点滴感悟积累下来，进行提炼总结，就是课题。爱学生，也是教育小事。在教学过程中，沉下心、俯下身、融入情，把学生的每一件教育小事记在心上、扛在肩上，把学生的每一件小事当作大事。”
　　“办一所学生真心喜欢的学校，形成以‘雅正教育’为核心的学校文化。”阳泉市第二十中学校长吴敏分享了来校后与大家一起订下的目标和愿景，“当岁月淡褪了校园的颜色和印记，已经融入学生生命并得以保留下来的东西才是真正有价值的东西。努力去办一所让学生、教师都能看得见光明、未来和希望的学校。”
　　“早晨，当我在校门口迎来一个个师生时，看到值周老师已带着值周学生、护学岗家长早早到位。晚上，值周领导会如期撰写当天小结，记录当天要事，学校工作好的方面和需整改的地方……”忻州市第十三中学校长邓春园说，“看到校园环境整洁舒适，教育教学工作有序开展，学生的文明礼仪日益向好……我的心中充满了希望，充满了力量，这就是我们用‘德、爱’创办的有温度的学校。”
　　“两年来，校长们撰写办学治校典型案例110余篇，带领各自学校共取得市级及以上荣誉500余项，其中150余项省级及以上荣誉，10余项国家级荣誉，有力推进了当地基础教育扩优提质；他们还先后撰写了研修日志350余篇，项目内课题结题报告126篇，项目外省级以上规划课题立项10余项，为全省乃至全国的中小学校长提供了优秀、可复制的实践智慧。”省教育厅相关负责人表示，未来将继续扩大培训，加大力度建设高水平中小学校长队伍，促进全省基础教育高质量发展。

本报记者李林霞