杨立荣

　　中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调，要“加快建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国”。高校要树立“大育人”理念，发挥“大思政课”在“大育人”格局中的功能和作用，多维度、全方位提升思政引领力。

　　高校是教育、科技、人才的集中交汇点，肩负着为党育人、为国育才重要使命，善用“大思政课”，是推动高校思政教育内涵式发展的有效途径。“大思政课”作为落实立德树人根本任务的关键课程，其蕴含的大课堂、大师资、大平台等内涵，既是对传统思政课内容形式的丰富与拓展，又凝聚着党对新时代思政课建设新规律的认识。打造强大的思政引领力，必须善用“大思政课”，以全面育人新格局增强对青年学生的思政引领。

夯实教学主渠道，构建“大思政课”育人体系

　　做好系统谋划推动。思政课是学校思想政治教育的主渠道、主阵地。“大思政课”建设与运用要注重系统性和整体性相结合，坚持分类指导和精准施策相结合，自觉遵循学生成长规律、教书育人规律和思想政治工作规律，在此基础上，创新教学方法，充分发挥主渠道、主阵地作用。精心构建以思政课堂为核心、专业课程思政为辐射、社会实践课堂为依托的“大课堂”育人体系，形成思政课改革创新生态体系。扎实推进党的创新理论和实践成果进课堂，加强相关课程群建设，达到使党的创新理论入脑入心的效果。深度融合思政元素与专业知识，实现理论与实践的有机贯通与相互渗透，构建起内外互动、纵深发力的育人“同心圆”，形成合力教学的有机整体。
　　强化教师队伍支撑。凝聚强大的思政引领力，需要以教育家精神引领新时代高素质教师队伍建设。思政课教师是“大思政课”的育人主体，应具备坚定的政治信仰，要让有信仰的人讲信仰。“大思政课”贯穿历史与现实，融合理论和实践，覆盖马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等多领域，涉及世情、国情、党情、民情各个方面，对教师的政治素养、知识体系和队伍结构有很高的要求。思政课教师要在筑牢理论功底的基础上，坚持守正创新，讲好中国故事，深入挖掘地方资源禀赋打造“生动的思政课堂”，努力把思政课讲透、讲活、讲出彩。同时加强大中小学思政课教师队伍一体化建设，不断提升思想政治教育工作者的政治理论素养，更好发挥其在思想政治教育体系中的价值引领作用，着力解决学生思想问题、心理问题和行为问题，切切实实服务青年大学生成长成才。

突出爱国主旋律，构筑“大思政课”育人底色

　　发挥红色资源育人功能。红色资源是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造积累的宝贵财富，具有丰富的精神内涵和育人价值。作为我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，红色资源是最宝贵的精神财富，蕴藏着丰富的育人素材和价值。山西丰富的红色资源记录着中国共产党人的奋斗足迹，是重温党的辉煌历程、传承红色基因的重要载体。深入探究山西红色文化资源的内在特质、核心价值、形成逻辑、传承载体，将其系统整理并纳入高校思政教育课程体系，实现从红色文化资源到高校思政教学资源的转变。用丰富而鲜活的事实和案例启发学生，激发他们的爱国热情和奋斗豪情。
　　利用红色资源实现全方位文化育人。学生以志愿者、服务者、宣讲者的身份，参加各类红色资源的宣传，创新宣传方式，面向社会各界开展分众化、互动式宣讲。从生动故事中感悟深刻道理，在学习领悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，做到知史爱党、知史爱国。通过重要的时点，组织开展形式多样的纪念活动。在参与红色资源保护及宣传的活动中承担社会责任，利用自己所学所能，在服务他人的同时促进自己对红色文化的理解和认同，提升爱国主义教育的感染力和辐射力。加强学生的思想引领和文化熏陶，通过红色文化的内涵深化与多维传播，实现全方位文化育人。

善用社会大课堂，打造“大思政课”育人品牌

　　用好“大思政课”，讲好大道理，关键是把思政小课堂和社会大课堂紧密结合起来，使二者相得益彰，拓展全面育人新格局。善用社会大课堂积极推进思政课建设，是近年来高校推进思政课改革创新发展的重要内容。坚持理论和实践相结合，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领，不断延伸高校思政课堂的教学“半径”，推动“行走的思政课”走得更深更实。
　　搭建广阔的育人实践平台。从课堂内走到课堂外，丰富的地方红色文化、热火朝天的生产一线、举世瞩目的发展成就，为思政课堂提供了一份看不完、走不尽的“行走地图”。其中，一些广布于学生身边的思政教育资源最易引起共鸣，尤其值得深入挖掘。充分利用纪念馆、博物馆、展览馆、烈士陵园、革命遗址遗迹等红色资源开展浸润式爱国主义教育。聚焦点线面结合、人事物融汇、精气神凝聚，打造生动鲜活的爱国主义教育点位。主动对接非遗馆、示范乡村、国企央企等各级各类实践教学基地，将思政元素融入专业实践基地建设，构建“产学研”融合新模式，建立长效合作共享机制，达成协同育人的效果。
　　构建沉浸式思政课虚拟教学场景。思政课教师可通过开发虚拟仿真项目来实现教学内容的场景化转换，将教学中涉及的历史场景、红色故事、英模事迹等以虚拟现实的方式呈现在学生面前，实现“云参观”“云课堂”“云互动”，让学生在身临其境中体悟革命精神、坚定理想信念。让思政课与现实社会紧密结合、与社会实践充分互动、与时代脉搏同频共振。进一步拓宽思政课教学新场域，节约思政课堂教学转场的成本，提升“大思政课”的育人成效，构建“大思政课”全面育人新格局。（作者单位：太原科技大学马克思主义学院）