——以安顺为例

　　摘要：历史学科教学中利用乡土教材培养中学生的核心素养，不仅可以增强学生学习历史的兴趣，提高学生自主学习的能力，而且能够帮助其树立正确的价值观。乡土教材与落实立德树人根本任务紧密相连，是课程资源不可缺少的部分。适当开发乡土资源，并且将乡土文化根植于学生内心深处，培养学生对国家、对家乡、对历史、对文化的了解和热爱，并上升到家国情怀培育尤为重要。

关键词：中学历史教学；乡土教材；家国情怀

　　在我国，乡土教材已有百年历史，在历史发展的长河里，乡土教材发展跌宕起伏，乡土教材的价值定位与时代背景休戚与共，为其服务也受其制约。乡土教材是以乡土知识、文化等唤起受教育者对家乡形成系统性记忆，从而有效地推动地方知识传承与文化认同感的教材。《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提出，社会资源是校内课程资源的必要补充，包括物质资源，如历史遗址遗迹、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地及乡土历史文化资源等。同时，新课改要求历史教学中注重贴近学生的生活与实践，于是乡土教材开始作为地方课程及乡土历史文化传承的重要载体。如何合理开发乡土资源，在历史课堂中高效培养学生的历史素养、增强学生的家国情怀、激发他们的爱国主义精神，是值得我们思考的问题。

一、家国情怀的重要意义

　　新课标指出，“历史课程要培养的核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面”。核心素养是学科精髓所在，通过学习使学生潜移默化地形成正确价值观、必备品格和关键能力。历史核心素养中，通过对前四者的训练，培养学生的历史素养，而家国情怀是最终目的，是集大成者，是历史学科的根本任务。新课标中提出，家国情怀“是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。学习和探究历史应充满人文情怀并关注现实问题，热爱家乡，热爱祖国，放眼世界，以服务于国家富强、中华民族伟大复兴和人类命运共同体的构建。”[1]实现中华民族伟大复兴中国梦，需要学生关注现实、树立使命担当、坚定维护祖国统一。家国情怀体现着一个人的情感和思想观念，对于个人、社会、国家甚至整个人类文明的发展都有重要价值。因此，中学历史教学中应积极培养学生的家国情怀。

二、安顺乡土教材的应用现状

　　多年来，安顺地方校本课程的编写和运用虽然产生了一定的成效，但仍然需要很大的发展空间。据相关资料显示，目前安顺乡土教材现存有《屯堡文化与屯堡傩雕校本教材》《水墨家园·旧州》《马官中学花灯操动作分解》《大窑土陶艺术》《黄果树民族中学蜡染课程建设》《稻草文化》《安顺，可爱的家乡》《屯堡地戏》《瀑乡布依民歌》等。此外，《续修安顺府志》也可作为了解安顺历史文化的读物。
　　在安顺乡土教材课堂中，安顺的乡土教育主要以历史宣讲、阅读等方式展开，部分学校开设红色文化、乡土教育课程，但无专门的校本教材，主要是通过历史教师的知识储备上课，辅之以爱国影视片开展视频教学。笔者认为，若参照新课标合力制订相关地方乡土教材，并促使其走进课堂，更好地加强学生对乡土历史、自然、社会等的深度了解，激励学生爱家乡、爱祖国的感情，从而构建地方特色文化课堂，则校本课程更具针对性，效果更好。

三、乡土教材开发相关要求
（一）对教师的要求

　　教师除了必备的专业知识之外，还需储备乡土历史文化、民族风俗、历史名人故事、饮食文化、屯堡文化等相关知识。作为历史教师，如何丰富自身的知识储备呢？一是熟知普定穿洞古人类文化遗址、文庙、武庙、王若飞故居、石板街、屯堡等文化知识。二是利用网络资源充分备课，并开展实践调研。三是自我革新意识，提高乡土史相关知识的储备量。四是积极参加相关讲座，学校可以邀请历史专家学者专门开展系列讲座使师生受益。

（二）对学生的要求

　　一是鼓励学生参观地方历史遗址，感受家乡文化；参与各类乡土教育活动、讲座，活跃思维。实践是检验真理的唯一标准，书本所学、视频所见远不如走出去，了解家乡历史文化知识亦能增强学习兴趣。二是利用网络资源拓展学生视野。当下，部分专题历史纪录片，如《如果国宝会说话》《敦煌》《国家宝藏》《河西走廊》《典籍里的中国》等深受学生喜爱，这些纪录片利用图文、解说、音效、设置悬念等吸引学生眼球，激发他们的求知欲，并让学生主动走进历史，爱上祖国大好江河与历史人文，有利于对学生进行家国情怀培育。

四、结束语

　　新课改应以学生为本，以落实立德树人为根本任务。乡土教材为推动新课改在中学历史教学中有效落实提供了基础，也是培育学生家国情怀的重要载体。乡土教材让历史知识具体化，引导学生从学习历史教材知识到关注身边历史，以理论带动实践，将历史学科“家国情怀”核心素养的培育落到实处。在理论联系实际的前提下，只有促使学生明白历史这门学科的意义所在，才能更好地让他们爱家乡并逐渐具备家国情怀，从而落实立德树人的根本任务。

参考文献：

　　[1]中华人民共和国教育部.义务教育历史课程标准（2022年版）[M].北京:北京师范大学出版社,2022.（作者：贵州民族大学民族文化与认知科学学院 王倩丽）