摘要：在法治背景下，高校思想政治教育体制能够创新引领法治文化的教育宣传工作，且需要在社会主义法治社会建设进程中，更新高校思想政治课程中的教育资源和方法。融入法治思维的高校思想政治教育体制，需要以法律法规为导向，健全课程体系的运行机制，在课程教学活动中践行社会主义核心价值观体系，强化大学生的法治观念，做守法公民并共同维持社会的公正性。本文将着重探析法治背景下高校思想政治教育体制的完善路径。
　　关键词：高校；法治；思想政治教育体制
　　在协同构建高校思政教育体系的过程中，思政教师需要与大学生共同探讨法治社会的基本特征，并需要从法治宣传、法治实践等层面进行重点剖析。很多高校大学生对社会层面的热点事件非常感兴趣，但法治观念却比较淡薄，非常容易被网络舆论所利用，不利于核心价值观的构建。高校思政教育体制融入法治思维，是创新教育模式的重要切入点。

一、法治融入高校思想政治教育体制的必要性
（一）强化法治观念

　　高校是学校教育的主阵地，因此在协同构建思想政治教育体制的过程中，需要以强化师生法治观念为导向，将法治文化、法治思维创新融入教育教学模式中。当代高校大学生在网络空间的价值导向，与法治观念息息相关，教师在引导大学生遵纪守法的过程中，要以身作则并树立起榜样作用是非常关键的，并且需要在思想政治课程的课堂教学活动中，从实际案例中解读法治社会的重要性。当代大学生在认知法治特征的过程中，需要对宪法等法律法规中的具体规定进行重点分析，才能逐步强化法治观念，并在践行法治准则的过程中，突出大学生群体的核心价值观。强化法治观念，有助于构建和谐的社会秩序，对生活阅历不足的高校大学生来说，法治觉悟和法律知识并不在同一水平线上，难以判断社会事件的严重程度。部分高校大学生对法律和道德层面的约束作用并不了解，因此需要在思想政治课程中渗透法治文化和思维，强化师生的法治观念。

（二）塑造法治环境

　　在高校的思想政治教育体制中，塑造法治环境并加强法治文化的宣传力度，是引导高校大学生明确法治社会价值取向的关键教育措施。尤其在高校校园文化建设中，塑造法治环境并在潜移默化中突出法治教育的目的性，能够创新引领高校师生明确社会秩序和法治体系之间的关系。塑造法治环境，需要遵循思想政治教育的客观规律，并对时代发展、社会发展过程中普遍存在的问题进行深入探讨，逐步凸显高校大学生在法治教育、思想政治教育体制中的主体地位。塑造法治环境，有利于高校师生共同维护社会秩序，并积极参与到社会热点的报道、处理和网络舆论引导等环节中。塑造和谐的校园法治环境，有利于高校师生践行核心价值观，并在思想政治课程中认知和理解社会主义法治社会的基本原理和运行机制。塑造法治环境，需要将高校作为思想政治教育的主体，并协助各专业学生共同完成法治教育目标。

（三）提升教育质量

　　在法治背景下，高校思想政治教育体制的健全，会直接影响高校师生的法治思维和价值观导向，以此来确定思想政治课程的协同教育目标。在思想政治课程中融入法治思维和文化观念，有助于提升高校思政教育质量，避免高校大学生对思政课程产生刻板印象，从而影响自身人生观和价值观的正确树立。高校思想政治教育体制，需要以全面育人理念为基础，将协同育人机制融入思政课程体系中。法治思维和文化观念，是丰富和拓展高校思政教育资源的重要切入点，并需要在思政教育活动中，与高校大学生共同探讨社会主义法治和国外民主法治的本质区别。当代高校大学生的思想道德品质及价值观念，与高校思政教育目标息息相关。为逐步提升高校思政教育质量，教师需要及时引入法治思维，并为社会主义法治社会建设添砖加瓦。高校大学生是思政教育和法治教育的客体，因此需要从教育模式等层面进行创新，逐步提升高校的育人质量。

二、高校思想政治教育体制的现存问题

　　在高校的思想政治教育体制中，师生法治教育观念不强、法治教育各环节不规范、教师素养不全面等现象非常普遍，难以保证法治与思想政治教育工作的协同融合教育效果。部分高校在对思想政治课程进行创新改革的过程中，教育模式过于单一，因此师生普遍认为法治宣传和课程教学活动并不匹配，因而难以凸显当代高校大学生的教育主体地位。高校大学生在思政课程中存在学习意识淡薄等情况，教师在渗透法治思维观念和文化的过程中，并未结合学生的实际学习需求，对课堂教学活动进行创新组织设计。高校大学生可能会受到网络舆论的引导，在传统的思政课教育模式中形成了被动的学习习惯和思维模式，对社会热点事件的认知和理解存在一定偏差，知法守法的主流意识观念还需要不断加强。高校思政课教师在融合法治观念和文化的过程中，并未与大学生共同探讨社会主义法治社会的发展规律等内容，因此大学生在思政课中的法治参与和实践环节比较薄弱，普遍呈现出形式化等特征，不利于提升法治教育和思政教育的协同育人质量。

三、法治背景下高校思想政治教育体制的完善路径
（一）营造优越的法治环境

　　在法治背景下，高校思想政治教育体制的改革与完善，离不开优越的校园法治环境，高校思政教师需要将法治宣传和社会主义法治文化等内容融入课堂教学活动中。营造优越的校园法治环境，能够让当代高校大学生逐步树立起法治观念，并将校园文化建设过程中凸显出来的法治观念缺失等问题，作为课堂教学活动的实际案例，引导各专业大学生从自身角度探讨法治文化和思维观念的实践应用意义。高校需要及时搭建法治教育平台，将思政课堂中运用的法治案例和学生的实际生活经验相结合，引导学生在平台中畅所欲言，在体现学生法治观念和道德品质的过程中，逐步引导学生健全人格并重视核心价值观体系的构建与完善。营造优越的法治环境，让高校师生共同参与法治文化建设，并将新时代大学生的精神风貌与法治实践模式有机融合在一起。营造法治环境，需要以法治文化和思维为基石，突出大学生的法治实践主体角色。

（二）明确法治教育的主体和客体

　　在法治背景下，地方高校在完善思想政治教育体制的过程中，需要明确法治与思政教育的主体、客体等角色，并重点关注大学生在课堂教学活动中的思想动态，将学生所获得的网络舆论信息、社会热点事件等资讯，融入到思政课的教学活动中。教育主体和客体的法治化，可以从当代高校大学生的法治观念入手，引导学生形成良好的法律行为习惯和思想观念，逐步提升他们的法治意识。高校师生需要共同维护法治校园文化，并将社会主义法治社会、国外民主法治社会的本质区别进行深入探讨和交流。地方高校需要明确法治教育与思政教育的主客体角色，重视当代高校大学生在教育体制中的角色和地位，并通过青年大学习App等思政教育交流平台，在践行法治思维和文化观念的过程中，对法治校园文化的建设目标进行重构和全新认知。

（三）创新改革思政课程体系

　　在法治背景下，地方高校的思想政治教育体制，需要以健全的课程体系、明确的教育目标为导向，并在创新改革思政课程体系的过程中，突出高校师生的教育角色。地方高校需要结合法学类专业学生与非法学类专业学生的实际情况，在构建思政课程体系的过程中，将法治文化与思维观念融入教学模式中，并鼓励支持法学类专业学生与其他专业学生共同完成思政+法治实践项目。高校思政课教师，需要将思政课程中所涉及的教学内容与教学资源进行有机整合，将体验式教学法、情境式教学法、案例式教学法，灵活运用在课堂教学活动中。高校在创新改革思政课程体系的过程中，需要以法治环境为载体，与各专业大学生共同营造和谐的法治校园，将大学生在日常生活中经常接触到的法治实践案例等资源，创新融入思政课程的实践教学活动中，引导学生强化法治观念。

（四）开展法治校园实践活动

　　在法治背景下，高校师生的法治观念和实践形式，会直接影响高校思政教育的实效性，因此需要积极开展法治校园实践活动，逐步增强大学生对法治思维的践行意识。当代大学生普遍会受到网络媒体平台中舆论信息的一些影响，因此在定期组织法治校园实践活动的过程中，例如校园辩论赛等活动，不同学院专业学生在针对特定法治话题展开探讨时，能够从侧面体现出法治观念和思维模式。积极开展法治校园实践活动，引导当代大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，从实践活动中践行思政课的育人目标。高校思政教师需要鼓励大学生组织并参与到法治校园实践活动中，重点收集网络媒体平台中的一些不良和不实信息，并从法治的角度进行观点阐释和辩论，凸显高校大学生在思政实践中的主体性。法治校园实践活动，需要结合思政课程内容，对辩论话题进行创新设计。

（五）加强法治教育和文化宣传的协同性

　　在法治背景下，逐步完善高校思想政治教育体制，需要从协同育人的角度进行创新改革，才能突出法治教育与思政教育工作的协同性。加强法治教育和文化宣传的协同性，需要从当代高校大学生的思想观念、行为举止等层面入手，将思政课程的课堂教学活动作为载体，立体化地呈现法治教育与校园文化建设的共通之处。引导高校大学生积极参与到法治宣传活动中，高校思政课教师需要将教学考核等手段运用在法治实践环节中，对法学类和非法学类专业学生的行为表现、法治文化实践能力进行客观评价。加强法治教育和文化宣传的协同性，在思政课中突出大学生的主体地位，并引导大学生在思政课中深入了解社会主义法治社会的本质，从共同维护法治校园环境和社会秩序等角度进行法治实践。高校大学生在参与法治文化宣传等活动的过程中，能逐步提高自身的法治观念。

四、结语

　　综上所述，在高校思想政治教育体制的创新改革过程中，法治文化与思维是思政课程体系建设的重要资源，并需要将思政课视为法治教育和文化宣传的重要阵地。高校思政课教师，需要从大学生的实际生活中筛选法治教育案例等信息资源，并与各专业大学生共同探讨法治社会和校园文化建设的关联性。
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　　作者：广州华夏职业学院 靳大午