摘要：在当今社会，人们越来越认识到身心健康的重要性。特别是在义务教育阶段，学生的身体和心理健康发展是至关重要的。因此，体育教学作为促进学生身心健康的重要手段，其重要性不容忽视。而在体育教学中，养成教育又是至关重要的一环，它不仅关系到学生的身体健康，还涉及到学生的道德品质、行为习惯等多个方面。因此，研究义务教育阶段体育教学中的养成教育具有重要意义。
　　关键词：义务教育；体育教学；养成教育
　　在义务教育阶段，学生正处于身心发展的关键时期。这一时期的学生具有极强的可塑性，因此需要接受全面的教育，其中包括体育教育。体育教育不仅可以提高学生的身体素质，更重要的是能够培养学生的团队协作能力、竞争意识等非智力因素。这些非智力因素对于学生的未来发展具有重要意义。因此，深入研究义务教育阶段体育教学中的养成教育有助于更好地培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。

一、以体育活动为载体，培养学生良好习惯

　　在教育心理学领域，习惯养成被视为一项重要的教育目标。它关乎学生的个体成长以及未来生活的质量。体育活动作为一种实践性强的学科，其教学不仅局限于理论知识的学习，更需要将理论知识转化为实践操作。通过参与体育活动，学生能够逐渐养成良好的生活习惯，如定期进行身体锻炼、合理安排膳食结构、保证充足的休息和睡眠等。这些习惯的养成对于学生的身心健康和全面发展具有至关重要的作用。

二、以体育竞赛为契机，培养学生团队合作精神

　　体育竞赛是一种集体活动，它不仅需要个体之间的相互配合和协作，还需要团队成员之间的信任和沟通。通过参与体育竞赛，学生可以学习如何与他人合作，如何处理人际关系，从而培养团队合作精神和领导能力。在教育心理学领域，合作学习法被广泛认为是培养团队合作精神的有效方法。体育竞赛正是运用合作学习法的典型案例。在体育竞赛中，学生需要与他人共同制定比赛策略、分工合作、协同作战，从而培养团队合作精神和集体荣誉感。
　　例如，学校可以定期举办足球比赛、篮球比赛、接力比赛等。在比赛前，教师可以组织学生进行集训，让学生了解比赛的规则和技巧，同时培养学生的团队合作精神。在比赛中，教师需要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励，让学生充分发挥自己的潜力。比赛后，教师可以组织学生进行总结和评价，让学生了解自己在比赛中的表现和不足之处，从而进一步提高团队合作精神和领导能力。

三、以体育课程为平台，培养学生创新思维能力

　　体育课程不仅是一种身体锻炼的平台，更是一种思维训练的平台。在体育课程中，学生需要不断地探索、尝试、创新，才能找到最适合自己的锻炼方式和方法。通过参与体育课程，学生可以培养自己的创新思维能力，从而更好地应对生活中的各种挑战。
　　基于此，学校可以将体育课程与科技相结合，如智能手环、健身App等。教师可以利用这些科技产品，让学生自主探索和体验不同的锻炼方式和运动数据监测方法。例如，教师可以引入智能手环，让学生通过手环来监测自己的运动数据和健康状况。同时，教师还可以鼓励学生根据自己的需求和实际情况，自主开发适合自己的运动方案和锻炼方式。通过这种方式，学生不仅能够更好地了解自己的身体状况和锻炼需求，还能够培养自己的创新思维能力和自主解决问题的能力。

四、以体育文化为引领，培养学生的综合素质

　　体育是一种文化，蕴含着人类对身体和健康的追求和探索。通过学习体育文化，学生得以深入了解体育的历史、发展和精神内涵，从而培养出更全面的素质，如人文素养、道德品质和审美能力等。在养成教育中，教师可以巧妙地将体育文化融入其中，通过潜移默化的方式影响学生，培养其综合素质。
　　为实现这一目标，学校可组织多样化的体育文化活动，例如体育知识竞赛、体育欣赏讲座和体育摄影展览等。比如，学校可以举办全校范围内的体育知识竞赛，激发学生对广泛体育知识和文化的兴趣。同时，邀请专家学者进行体育欣赏讲座，使学生了解各个体育项目的历史和发展趋势。此外，学校还可以主办体育摄影展览，通过欣赏体育摄影作品，提高学生的审美能力和艺术素养。这些活动不仅让学生更深入地了解体育文化和历史，还能培养其人文素养和全面素质。

五、结语

　　义务教育阶段体育教学中的养成教育是促进学生身心健康发展的重要手段。通过科学合理的体育教学，可以培养学生的团队协作能力、竞争意识等非智力因素，提高学生的综合素质。因此，教师应该重视义务教育阶段体育教学的作用，通过不断改进教学方法和内容，使体育教学更好地服务于学生的全面发展。同时，教师还应该加强对体育教学的研究，不断完善相关理论和实践，为培养出更多优秀的人才做出贡献。

参考文献：

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　　[2]颜炳耀.重视对学生的养成教育促进终身体育的发展[J].南阳师范学院学报,2011,10(09):122-124.（作者：山西省临汾市漪汾小学 张先锋 张宝刚 翟凯）