摘要：随着教育改革的不断深入，小学数学教学也在不断追求创新与提高。在新课程背景下，小学数学有效教学策略的研究成为了教育领域的重要课题。有效的教学策略不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的数学思维和数学素养。
　　关键词：新课程；小学数学；有效教学策略
　　在新课程背景下，小学数学教学更加注重学生的全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。因此，如何提高小学数学教学的有效性，成为了教育领域关注的焦点。有效教学策略的研究不仅可以促进学生的数学学习，还可以为小学数学教学提供新的思路和方法。

一、明确教学目标，确保教学有效性

　　明确的教学目标是各项学习活动的引领者，基于此，教师应当在课前根据课程大纲和教材内容，制定明确的教学目标，并确保在教学过程中能够有效实施。通过明确教学目标，教师可以更好地把握教学重点和难点，提高教学效率。例如，学习“加减法”时，教师可设定目标如掌握计算方法，利用举例、演示等方式帮助学生理解概念和方法。通过反馈和调整，确保达成教学目标。

二、创设教学情境，激发学生主动性

　　创造真实的学习情境能够激发学生学习的兴趣和主动性。通过生活场景或有趣故事，将数学知识与实际生活联系起来，提升学生对知识的理解和掌握，激发学习积极性。以“元角分”教学为例，教师可以创设一个超市购物的情境，让学生扮演顾客和收银员等角色，通过实际操作来学习加减法、货币换算等数学知识。这种情境式的教学方式可以让学生更加投入，提高学生的学习兴趣和主动性。

三、引入小组合作，发挥学生自主性

　　小组合作学习是当前教育教学活动中常用的教学方式，引入小组合作的学习方式可以有效地发挥学生的自主性和创造性。通过将学生分成小组，让学生共同完成一个任务或解决一个问题，可以培养学生的合作精神和团队意识，同时促进学生的自主学习和自主思考能力。以“图形认识”教学为例，在课堂教学中教师可以引入小组合作，让学生分成小组，分别寻找生活中的各种图形，并进行分析和总结，这种小组合作的方式可以让学生更加主动地参与到学习中来，提高学生的学习效果和学习体验。
　　在新课程背景下，小学数学有效教学策略是提高教学质量的关键。通过制定有效的教学策略，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力，从而实现数学教学的目标。
参考文献：
　　[1]王峥.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].天天爱科学(教育前沿),2022,(09):66-68.

作者：山西省临汾市襄汾县第四小学校 杨小舟