摘要：在全球化不断深入的今天，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。高中英语教学，不仅在于传授语言知识，更在于培养学生的语言技能和跨文化交际能力。在新课程改革背景下，高中英语教学需要转变观念，积极探索新的教学方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求。
　　关键词：新课程；高中英语；思考
　　高中英语教育一直备受关注，而新课程改革为其带来了新的挑战和机遇。该改革旨在实现素质教育目标，注重培养学生的综合素质和能力，而非仅限于知识传授。作为英语教学中的重要阶段，高中英语教育需要适应新的教育理念和方法，以更好地满足学生的需求。

一、以生为本，激发学生的学习兴趣

　　新课程改革强调学生主体地位，高中英语教学应充分尊重学生个性，关注兴趣和需求，不再仅传授知识，更注重培养学生英语应用和自主学习能力。教师可采取多样化教学手段和活动，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，激发学生学习兴趣，轻松愉悦中提高英语应用能力。
　　以Unit 4 Friends forever教学为例，教师可以组织小组讨论的形式，学生们可以有机会与同龄人进行交流和分享，从而增强彼此之间的了解和信任。在讨论过程中，他们可以自由地表达自己的观点和感受，同时也可以倾听他人的想法和经历，这样既能够增强学生的沟通技巧，也有助于培养他们的批判性思维和解决问题的能力。之后，全班同学分享环节可以为学生提供一个展示自我和锻炼口语表达能力的机会。在分享过程中，学生需要用清晰、流畅的语言表达自己的观点，这不仅能够提高他们的口语水平，也有助于增强他们的自信心。在小组讨论和全班分享过程中，学生们需要相互协作、分工合作，共同完成任务。这不仅能够让学生学会如何与他人合作，还有助于培养他们的团队意识和集体荣誉感。

二、跨学科融合，拓宽学生的知识视野

　　新课程改革强调学科融合，高中英语教学可以与其他学科整合。通过跨学科学习和实践，学生能够拓宽知识视野，培养全面综合素质。这种改革思路符合现代教育发展趋势，也满足社会对人才的需求。在新课程改革下，教师需充分考虑学生实际情况和需求，合理安排教学内容和方法。将不同学科知识融合到英语教学中，学生不仅能更好地理解英语，还能更深入了解其他学科相关内容。
　　以Unit 1 Food for thought教学为例，教师可以通过跨学科的方式，结合化学、生物等学科的知识，让学生更深入地了解健康饮食的原理和营养结构。这样不仅可以增强学生的学习兴趣和动力，还可以帮助学生更好地掌握健康饮食的知识，进一步加深学生对健康饮食的认识和理解。通过化学知识，教师可以让学生了解到不同食物中的营养成分和作用，比如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素等，以及这些成分在人体内的消化和代谢过程。同时，通过生物知识，教师可以让学生了解到不同食物对人体健康的影响，比如对血糖、血脂、体重等的影响。跨学科教学，教师可以帮助学生更全面地了解健康饮食的原理和营养结构，从而更好地指导学生的饮食习惯和生活方式。

三、注重实践，培养学生的语言运用能力

　　新课程改革强调学生实践能力和创新精神，高中英语教学应注重实践，通过多样化实践活动和探究性学习，培养学生语言运用能力和创新精神。为响应这一号召，高中英语教师开始转变传统教学观念，关注实践教学，不再仅关注学生考试成绩，而更注重学生实际语言运用能力。在实践方面，高中英语教师尝试多样化实践活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，旨在为学生提供更多语言实践机会，让他们在实践中掌握英语技能。
　　以Unit 6 At one with nature教学为例，教师可以精心组织学生开展科学实验和观察活动，以激发学生对自然规律和科学现象的好奇心，并借此培养学生的语言运用能力和科学素养。在教学过程中，教师可以根据单元主题和教学目标，设计一系列具有启发性和实践性的科学实验和观察任务。例如，教师可以引导学生进行植物生长条件的实验，让学生通过观察和记录不同条件下植物的生长状况，了解植物生长与自然环境的关系。此外，教师还可以安排学生观察月相变化并记录，让学生通过观察和记录月亮圆缺变化的过程，探究自然规律的奥秘。在这些科学实验和观察活动中，教师可以鼓励学生积极参与，勤于实践，并对实验结果和观察数据进行深入分析和思考。通过实践活动，学生不仅能够提高语言运用能力，还能够培养科学素养和创新精神。

四、结语

　　新课程改革给高中英语教学带来机遇与挑战。教育者需深入领会改革目标，探索创新方法以满足学生需求。英语教育不仅培养语言技能，更关注跨文化交流和创新素质。通过思考和实践，助力学生适应新环境，促进成功学习，为未来发展奠定基础。
参考文献：
　　[1]吴孝燕.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].中学生英语,2021(48):78.

作者：山西省河津中学 武丽