张川 史逸 朱蕾 牛佳美

　　摘要：党史学习教育是大学生思想政治教育的重要途径。为了适应形势变化，提高育人实效，高校不仅要充分发挥党史学习教育第一课堂的理论作用，更要发挥第二课堂的实践作用。本文通过阐述高校党史学习教育融入第二课堂的内涵和成就，探索高校党史学习教育融入第二课堂的路径，使大学生深入了解和体验党的奋斗发展史、自身建设史和理论探索史，把握历史基本规律，用理想信念筑牢大学生的精神支柱，为高校如何高质量开展党史学习教育、如何提高当代大学生思想素养、如何帮助大学生树立正确的价值导向提供参考。
　　关键词：党史学习教育；高校；第二课堂；教育研究

　　习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”[1]第二课堂作为第一课堂学习的延伸，可以拓展学生视野，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。
　　一、高校党史学习教育融入第二课堂的内涵
　　（一）是对第一课堂的有益延伸
　　第二课堂是相对于课堂教学而言的。在规定的教学时间里进行的课堂教学活动被称为第一课堂。而第二课堂则是指在课堂教学活动之外，通过利用课外的资源和内容，对学生进行知识传授、能力培养、思想品质熏陶的课堂。将党史学习教育融入第二课堂是对党史学习教育第一课堂的重要发展和延伸，同时也是对理论教学进行实践的重要环节。高校要站在党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才的初心，用好第二课堂这个渠道，将党史学习教育融入立德树人全过程，引导广大青年大学生掌握基本要领、坚定理想信念，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，推动高校党史学习教育工作高质量发展。
　　（二）是传承红色文化的重要载体
　　红色资源既是党领导人民在革命建设改革进程中留下的历史遗存和精神印记，也是高校开展党史学习教育最珍贵、最生动的教材。党史学习教育依托第二课堂所承载的丰厚红色历史资源，能够充分发挥其教育塑造功能，促进大学生了解红色文化，深化思想认同，坚定理想信念，并从中汲取智慧和力量，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精神力量。
　　（三）是使党史学习教育常态化长效化的必然要求
　　进入21世纪以来，信息技术飞速发展，人们生活水平显著提高，但同时伴随着的是，党史学习教育所面对的教育对象是与时代发展特征相一致的，生活、物质条件优越的，头脑灵活、思维缜密的大学生群体。因此，传统理论讲述式的党史学习教育方法会使课堂讲授实效不大，这就使发展党史学习教育融入第二课堂、推动党史学习教育常态化长效化成为必然要求。新形势下，高校进行党史学习教育必须与时俱进，不断促进党史学习教育融入第二课堂，推动党史学习教育常态化长效化，为培养合格的社会主义建设者和接班人提供重要保障。
　　二、高校党史学习教育融入第二课堂的成就
　　（一）拓展了党史学习教育载体和路径
　　党的十八大以来，许多高校通过积极探索，让党史学习教育真正走进了青年大学生的心中，让青年大学生在潜移默化中感知红色故事、传承红色基因。笔者所在学校共青团积极构建“嵌入式”党史学习教育第二课堂活动模式，在第一课堂的基础上，开展“以史育人 传承红色基因；学史铸魂 赓续革命传统”党史学习教育主题活动、红色影片观影活动等。这些多元的党史学习教育教学主题活动，不仅使党史学习教育教学渠道得到了拓宽，同时也让党史学习教育在形式上更具多样性、在内容上更具生动性、在效果上更具影响力，在青年大学生中营造了浓厚的学党史、知党情、感党恩、跟党走的良好氛围。
　　（二）提高了党史学习教育的创新活力
　　在当下高校党史学习教育教学的过程中，教师团队的整体发展以及教师教学方式的重要性不言而喻。教师团队的凝聚力和教学方式的创新活力，直接决定着高校党史学习教育的质量和未来发展。例如，笔者所在学校积极开展了由学生自导自演的讲述百年党史的主题活动，在一定程度上激发了学生的党史学习自主性、积极性，增强了党史学习教育效果，强化了价值引领作用。
　　（三）推动了党史学习教育高质量发展
　　办好高校党史学习教育课程能够引导青年学生正确认识党的历史，领悟党的伟大精神，激发爱国主义情怀和实干创业热情。将党史学习教育融入第二课堂，学生除了能在课堂上学习基础党史知识之外，还能参与社会实践，从而达到学用结合、见行见效的效果，推动高校党史学习教育高质量发展。
　　三、高校党史学习教育融入第二课堂的路径
　　（一）充分挖掘党史学习教育第二课堂的资源优势
　　充分挖掘第二课堂的资源优势是推动高校党史学习教育不断持续发展的重要途径。要想使党史学习教育获得长足的发展，就需要加强第二课堂阵地开发，组织形式多样、内容丰富的文艺体育实践活动，让党史学习教育“活”起来，在实践中体会时代的发展变化，在先进的党史文化中汲取精神力量。例如，在校内可以通过校报、墙报、校刊、校园公众号等渠道进行党史宣传；布置小场景角落，解读中国共产党成立、发展过程中的大事件和优秀共产党员事迹；开展党史学习教育知识竞赛、专题讲座、学习教育报告会、观看影视作品等活动。在校外，可以组织引导学生参观史料馆、展览馆、红色景区、革命烈士陵园；或开展暑假红色活动等。
　　（二）搭建党史学习教育第二课堂主题实践平台
　　党史学习教育融入第二课堂，努力开展丰富多彩的第二课堂活动，可以引导学生树立正确党史观，达到以史育人的效果。但是，这不是仅开展一两次活动、组织一两次讲座就可以达到的，而是需要高校集中精力统筹规划、协调推进。例如，高校可以建立党史学习教育融入第二课堂管理规范办公室、宣传部、活动管理部等相关部门或组织，做好分工协作。其中，办公室要做好日常相关教学工作、人员统筹工作，保障党史学习教育融入第二课堂活动顺利进行；宣传部要在党史学习教育融入第二课堂的过程中充分利用学校刊物、微信公众平台、宣传栏等工具做好宣传工作；活动管理部要做好开展第二课堂实践活动的人员调配以及校外实践活动的对接等工作。
　　（三）推动高校党史学习教育第二课堂形式多元化
　　首先，高校党史学习教育不但要重视理论知识的学习，更要注重理论结合实际。为了开展好第二课堂，党史教学工作者应走出教室，将课堂教学有效地延伸到课外，增强党史学习教育的针对性和有效性。其次，为了推动高校党史学习教育第二课堂形式多元化，高校还需要充分发挥自身主导作用以及学生的主体作用。高校应积极探索第二课堂形式，组织开展多层次、多样化、互动式的专题宣讲，让学生在实践中感受党史学习教育以史强党、以史资政、以史育人、以史铸魂的重要作用，传承红色基因，坚定理想信念。
　　四、结束语
　　通过对高校党史学习教育融入第二课堂发展的研究，笔者希望能为高校党史学习教育提供一定的参考，促进高校落实立德树人根本任务，提高大学生的综合素质，培养青年大学生爱党爱国情怀，从而坚定理想信念，更好地担负起实现中华民族伟大复兴的时代重任。
　　基金项目：教育部2022年国家级大学生创新创业训练计划项目“党的二十大精神融入高校思想政治教育课程的研究”（编号：202214389011）；教育部高校学生司第二期供需对接就业育人项目“项目驱动助推师范生创新实践能力提升实施路径探索”（编号：20230109746）；成都师范学院2021年校级教学改革研究项目“课程思政视域下专业教师与思政教师协同育人路径研究（项目编号：2021JG41）”的阶段性成果。
参考文献：
　　[1]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是,2021(7):4-17.
　　（作者单位：成都师范学院）