中共忻州市忻府区委党校 李敏

　　摘要：“微党校”利用智能手机APP等移动技术，创新传播方式，提高信息传递效率和质量，全面提升基层党校建设的质量与水平。同时，“微党校”还能推动党员教育常态化制度化，开展“党性+”教学，探索建立专业化培训机制，主动创新党课教育形式，如课件党课、视频党课等，受到广泛好评。通过下基层、进社区等方式拓展教育面，扩大影响力，为区域党建工作贡献积极力量。
　　关键词：微党校；党校；党建工作
　　“微党校”以其灵活便捷、内容丰富、形式多样等特点，为党校党建工作提供了新的思路和途径，打破了传统党校教育的时空限制，使党员、干部可以随时随地接受党的教育和培训，极大地提高学习的便捷性和实效性。同时，“微党校”还注重创新教学方式和方法，通过引入现代科技手段，如智能手机APP、在线学习平台等，广泛传递党的方针政策，增强党建工作的吸引力和感染力。
　　一、“微党校”
　　“微党校”是指利用现代信息技术，特别是移动互联网平台，打造的一个灵活、便捷的小型化、线上化的党组织学习平台。与传统党校相比，微党校以“微课程”、“微学习”形式为特点，通过短视频、在线直播、微课程、互动问答等多种方式，开展党员教育和党性培训。“微党校”的出现响应了信息化时代党内教育的需求，旨在创新党校教育模式，使其更加贴近实际、灵活高效，尤其适用于基层党组织和党员。通过智能化的学习平台，微党校能增强党员的参与感，提高学习的覆盖面与普及度，从而加强党性教育，提升党员的政治素质和党性修养。
　　二、“微党校”助力党校党建工作的实践
　　（一）利用移动技术创新传播方式
　　通过利用现代移动技术和新媒体平台，提升党课的传播效果和学习的覆盖面。例如，智能手机APP、微信、微博等平台的应用，突破传统党校的时空限制，使党员能随时随地学习和交流，并提供丰富的学习资源，包括视频课程、文字材料、互动讨论等，增强学习的灵活性和互动性，适应现代党员的学习需求。此外，借助数据分析和智能推荐技术，学习内容可以根据党员的兴趣和需求进行个性化推送，提高学习的针对性和实效性，为党校党建工作注入新的活力。北京市朝阳区党校作为地方党校的代表，积极探索利用信息化手段推动党建工作的创新，与技术公司合作，建立专门的“微党校”平台，包括移动应用和微信公众号。该平台结合党员的实际需求，精心设计丰富的学习模块，如设置了每日一课、专题讲座、互动答疑等功能，确保党员可以根据自身时间灵活选择学习内容。此外，通过推送党的最新政策、重要会议精神等，帮助党员及时跟进党和国家的方针政策。同时，朝阳区党校还利用“微党校”平台组织了一些线上线下结合的特色活动，如“学习强国”竞赛、知识答题大赛、专题讨论等活动，不仅增强了党员的学习兴趣，还有效促进党员之间的互动和凝聚力。
　　（二）党员教育常态化制度化
　　“微党校”助力党校党建工作的实践，推动党员教育的常态化和制度化，其中“党性+”教学模式结合党性教育与实际工作相结合的理念，注重理论学习与实践操作的有机融合，党员不仅接受党性修养和理论教育的培训，还能结合实际工作进行案例分析、经验分享和问题讨论，有效提升党员的党性修养，并增强党员将理论与实践相结合的能力，推动党员在日常工作中发挥先锋模范作用。再建立专业化培训机制，通过精细化、专业化的培训体系，党校能根据党员不同的岗位需求和发展阶段，制定个性化的培训课程，涵盖党务工作、政策理论、领导力提升等各个方面，提升党员的专业素养，增强其应对复杂工作环境的能力，为党员教育的常态化与制度化奠定坚实基础，有助于提高党组织的凝聚力和战斗力。
　　（三）拓展教育面与影响力
　　通过“下基层、进社区”等活动的组织与实施，以及专家型教师队伍资源的利用与共享，使“微党校”在拓展教育面与影响力方面取得显著成效。一方面，开展“下基层、进社区”等活动，党校将教育资源带到基层一线，突破传统党校教育的空间限制。党校组织教师、专家深入社区和企业，为党员提供面对面的指导和服务，增强党课教育的针对性和实践性，帮助党员在本地化的情境中更好地理解和运用党的理论，提升党组织在基层的影响力。另一方面，专家型教师队伍资源的利用与共享，使“微党校”能充分发挥优质教育资源的效能。通过线上平台，党校将各领域的专家和学者的讲座、课程等资源进行集中和共享，党员根据个人兴趣和需求选择学习内容，提升教育质量，扩展教育的覆盖面，确保不同层次的党员都能获得专业化、系统化的知识培训，推动党建工作的深入发展。
　　三、“微党校”在党校党建工作中的创新
　　（一）教学方法与手段的创新
　　结合新媒体技术，党校开设在线学习平台，为党员提供灵活的学习方式，党员通过视频、音频、直播等多种形式进行自学或互动教学，提高学习的便捷性。再加上引入案例分析和情景模拟等实践教学方法，使党课内容更加生动、具体。在实际案例的分析中，党员能深入理解理论与实际工作的结合，提升解决问题的能力；而通过情景模拟，党员在虚拟环境中进行角色扮演，锤炼应对复杂局面的实际能力，如在处理突发事件、管理社会矛盾、与群众沟通时，情景模拟可以帮助党员预见可能的困难，制定相应的策略，并在安全的虚拟环境中进行反复练习，确保在实际工作中能够高效应对。
　　（二）教育内容与资源的创新
　　党校注重聚焦时事热点，紧跟社会发展与政治形势，及时更新教学内容。通过将当前政治、经济、社会等方面的热点问题融入课程，使党员能更好地理解党的理论与时俱进的内涵，并将其与实际工作相结合，提高学习的实用性和针对性。同时，党校通过整合优质教育资源，形成资源共享机制，如应用线上平台，党校将不同领域的专家、学者的研究成果和课程内容进行集中分享，确保教育资源能覆盖到更多党员，并根据不同群体的需求提供定制化学习内容，促进党内知识的广泛传播和深入学习。
　　（三）管理与评价体系的创新
　　党校通过建立完善的学习管理与评价体系，规范学习过程，确保党员的学习效果，通过建立在线学习记录、学习进度跟踪和阶段性考核等手段，实现对每个党员学习情况的精准管理，从而提高学习的针对性和有效性。此外，引入竞争与激励机制，进一步激发党员学习的积极性，党校通过设立奖学金、优秀学员评选等激励措施，鼓励党员在学习中不断追求卓越，并通过公开表彰和竞争性评估，形成良性竞争氛围，提升整体学习氛围，有效增强党员的学习动力，促进学习成果的转化和应用，有效提高党内教育的整体效果。
　　四、结语
　　“微党校”作为新时代党建工作的有力助手，以其独特的优势和创新的实践方式，为党校党建工作注入了新的活力和动力。通过灵活便捷的学习方式、丰富多样的教学内容以及现代化的教学手段，有效提升党员、干部的学习热情和参与度，增强党建工作的针对性和实效性。未来，不断创新和完善教育模式，为培养高素质党员干部队伍、推动党的建设新的伟大工程作出更大的贡献。
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