第F08版:知识

心中有规矩,行动见道德

  

太原市第四实验小学校 李乐

  中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》指出:“公民道德建设的过程,是教育和实践相结合的过程。以活动为载体,吸引群众普遍参与,是新形势下加强公民道德建设的重要途径。”树立正确的思想道德观念,培养良好的道德情感和道德行为,一靠教育,二靠实践。积极开展群众性道德实践活动,在道德实践中突出思想内涵,强化道德要求,将使人民群众在自觉参与中陶冶情操,为道德建设奠定坚实可靠的基础。作为一名小学班主任,怎样从生活中、从学习中引导孩子做个有道德的人呢?
  考试中看到这样一个题目,“亲尝汤药”,讲的是汉文帝刘恒,他以仁孝之名,闻于天下,侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年,他常常目不交睫,衣不解带;母亲所服的汤药,他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年,重德治,兴礼仪。他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。孝道的传承与发扬承载了几千年的中国人。古人提出“百善孝为先”,有两层含义:百善之首是孝;孝心开了,百善就开了。当今的生活中的孩子,懂得“孝”吗?懂得“善”吗?家庭生活中,他们衣来伸手饭来张口,从不参加家务劳动;对待长辈态度蛮横;在学校生活,不懂得与同学友好相处,总是以自我为中心;自己该做的事情没有头绪,不知从何下手;对待集体缺少责任心……面对这些孩子,我们班主任有责任,有义务把中国好的传统讲给孩子们,让他们懂得孝道,实践孝道,做孝顺的好儿女,做有道德的好孩子。
  “教民亲爱,莫善于孝”,我想要做好这件事,关键是让孩子们去理解“孝”。从理论入手,人手一本《弟子规》,挪出本来就很紧张的时间,每天哪怕只有五分钟时间,由专门的同学负责领读,熟读成诵。书中一共分了八个章节,由于内容不是很好理解,我让孩子们搜集相关的小故事,把《弟子规》演绎成通俗易懂的故事,在小组交流,在全班交流,回家讲给家人听。这样虽然在将近一年的时间里,我们的时间很紧张,但是我们已经可以熟读《弟子规》。接下来,我们要实践。这是一场“持久战”。在有了理论依据之后,孩子们是否就可以指导自己的言行了呢?答案是“否”。我们需要更多的实例来教育孩子,这些实例都来自他们自己的生活。
  我们经常可以听到家长苦口婆心地对孩子说:“家里什么也不用你管,只要好好读书,我们再苦再累也情愿。”这种对孩子溺爱的心理和行为,很难使孩子心中想着他人,更难以去热心助人。据调查,英国小学生的每日劳动时间是72分钟,韩国是42分钟,法国是36分钟,英国是30分钟,而中国仅仅是12分钟。所以现在的小学生已不能正常辨认和使用清扫工具,需要家长来学校陪同打扫。这样的孩子连打扫工具都认识,不能参加正常的劳动,只能是使恶性循环。时间久了,指派孩子做些事情,他都会找各种理由推脱掉的。生活中没有责任,不懂义务。其实《弟子规》中的第一句话就是“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒”,家长要充分给孩子听话的机会,给他们干活的机会,不要剥夺孩子锻炼的机会。往往孩子不能在生活中做到有眼色,不能合理安排时间,那么他在学习中也不会合理利用时间的。生活劳动与学习并不脱节,它们是相辅相成的。
  在学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》中,我们了解到来自父母的不同的教育方式,让孩子结合生活中的家长,交流他们平时的教育方式。多数孩子可以接受的是“精彩极了”的教育理念;无法理解的是“糟糕透了”的教育理念。其实这就是真实的生活:我们不可能只活在表扬声中!批评教育随时都要存在,这样的人生才更有动力。一学生因为作业总是不能及时完成,我在批评学生后,与家长沟通时,态度很坚决地告诫家长,一定要养成按时完成作业的学习习惯。但这个家长语重心长地说:“老师,他胆子小,我们在家没有大声说过他,说重了我怕他受不了。”这个家长给孩子犯错误找了“这么合适的理由”,殊不知,孩子犯了错误,又不能接受别人批评,这会是制约他成长的大问题。可见,家长同样需要有正确的是非观,才可以帮助孩子明辨是非啊。于是,我从这个孩子入手,让他自己首先明确“过能改。归于无。倘掩饰。增一辜”(因为人很怕人家指证他有过失,也很怕改过向善,这是一般人的通病。过去的人对自己的过失很在意。所谓修行,就是修正自己的行为,自己行为有过失要及时改正。知道过失能及时改正向善,就代表我们是不断往上追求之人。)然后让孩子去给家长传递这样的信息,达成共识之后,学校的教育工作就顺利开展了。
  “行高者。名自高。人所重。非貌高。”一个人品德涵养都很好,他足以服众人,大家看到他的言行,他的举止,就会从内心不由自主的敬仰他、尊敬他。这种从内心发出来的敬仰仰慕之心,不假外力。班里有一些孩子不一定在学习上占优势,所以我常常用这句话提醒他们,找到自己的优势,做到自己的最好,从而去征服他人。就拿我们班的运动会来说,孩子们就各显神通:有的孩子在操场上天天苦练基本功;有的孩子发扬自己不怕苦不怕累的精神,运动会的卫生工作开展的井然有序;有的孩子去捡饮料瓶,攒班费,给大家买饮料;有的孩子自制加油呐喊的工具,自编自演啦啦队节目……每个人都找到了自信,懂得集体的重要,愿意用自己的道德品质感染大家。
  经过一年《弟子规》对我们从内到外的洗礼,心中有规矩,行动见道德:在家里无法无天的“皇帝”“公主”们,现在变了可以低头认错的晚辈了;当有自己的想法时,可以耐心和长辈交流,不再大喊大叫了;对家里的家务活不再视而不见了;和同学相处,学会宽容了,能体谅别人了;对待生活更热情了……

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