山西省闻喜县桐城镇中心学校 蔺瑜

　　摘要：教师提问在小学语文课堂中发挥着至关重要的作用。有效的提问策略不仅能激发学生的思维和学习兴趣，还能培养学生的语言表达与思维能力。本文探讨了教师提问在小学语文课堂中的作用，重点分析了低阶提问与高阶提问、启发式提问与引导性提问等常用策略。低阶提问有助于巩固学生的基础知识，高阶提问则推动学生进行深度思考和创新分析。启发式提问激发学生的自主学习，促进他们的独立思考；引导性提问通过循序渐进的引导帮助学生提升认知能力。通过合理运用这些提问策略，教师能够在课堂上营造积极的学习氛围，促进学生全面发展。
　　关键词：教师提问；小学语文；低阶提问；高阶提问；启发式提问；引导性提问
　　小学语文教学是一门培养学生语言能力和思维能力的核心学科，其中教师的提问策略在课堂教学中起着至关重要的作用。教师通过提问不仅能够检验学生对知识的掌握情况，更能引导学生深入思考、激发学习兴趣，促进其综合能力的发展。有效的提问能够帮助学生从多角度理解文本内容、培养语言表达能力、提高思维深度，进而促进其创新思维的发展。然而，如何在教学中合理设计和使用提问策略，依然是教师面临的一个重要课题。本文将探讨教师提问在小学语文课堂中的作用，重点分析常见的提问策略及其实施效果，以期为小学语文教学提供理论支持与实践指导。
　　一、教师提问在小学语文课堂中的作用
　　（一）激发学生思维与学习兴趣
　　教师的提问在小学语文课堂中发挥着激发学生思维与兴趣的重要作用。通过精心设计的提问，教师能够唤起学生的好奇心和求知欲，促使他们主动思考并参与到课堂互动中来。有效的提问不仅仅是对学生知识掌握情况的考察，更能引导学生从不同角度反思和探究文本内容，帮助他们深入理解文章的思想感情。特别是通过开放性问题和层次化的提问，教师可以激发学生的思维，鼓励他们独立思考，进而提高课堂的互动性和学生的参与感，营造积极活跃的学习氛围。这种互动式的教学方式，不仅能提升学生的阅读理解能力，也能培养他们的思维深度和创新意识。
　　（二）培养学生的语言表达与思维能力
　　教师提问在小学语文课堂中不仅仅是对学生知识掌握情况的检验，更是促进学生语言表达与思维能力发展的重要手段。通过精心设计的提问，教师可以引导学生进行深入的思考和分析，帮助他们在语言表达上取得更大的进步。例如，高阶问题的提出能够引导学生超越表层的理解，促使他们进行批判性思维的锻炼，从而发展出更高层次的思维能力。这种提问不仅帮助学生更好地理解文本，还鼓励他们从多个角度进行分析，发展逻辑思维和问题解决能力。此外，通过不断练习语言表达和思维分析，学生的语言组织能力和口头表达技巧也得到了显著提升。这些技能不仅有助于学生在课堂内的表现，也为他们未来的学习和生活提供了重要支持。
　　二、小学语文课堂中常用的教师提问策略
　　（一）低阶提问与高阶提问
　　在小学语文课堂中，教师提问可以分为低阶提问和高阶提问，两者各有其独特的作用和应用场景。低阶提问主要关注学生对基础知识的回顾和记忆，帮助学生巩固已经学习的内容，并确保他们对基本概念和信息的理解。例如，教师可能会提问学生关于课文的具体细节，或是一些简单的事实性问题，以检验学生是否掌握了课文的基本内容。高阶提问则更注重引导学生进行分析、综合和评价，旨在培养学生的批判性思维和创新能力。这类问题鼓励学生超越表面知识，进行深度思考和多角度分析，帮助他们在课堂上进行更高层次的认知活动。有效的提问策略应根据学生的认知水平和教材内容合理安排提问的层次和难度，从低阶问题到高阶问题逐步递进，确保每个学生都能在适合自己的层次上得到发展，并不断提高他们的思维能力和理解深度。
　　（二）启发式提问与引导性提问
　　启发式提问和引导性提问是两种常用的教学提问策略，旨在促进学生深度思考和自主学习。启发式提问通常通过开放性问题来激发学生的思考，鼓励他们自主探索和表达个人观点。例如，教师可以提问“你认为这篇文章的主题是什么？”，让学生从不同角度思考问题并提出自己的看法。这样的提问方式能够培养学生的独立思考能力和创新意识，帮助他们在学习中形成主动探究的态度。引导性提问则是通过逐步引导学生思考，帮助他们发现问题并逐步解决。例如，教师可以从简单的事实问题入手，再逐步过渡到更复杂的思维问题，通过一系列结构化的问题引导学生理解更深层次的概念。这种提问方式可以帮助学生理清思路，掌握解决问题的策略，提高他们的逻辑思维和分析能力。两者结合使用，既能激发学生的思维潜力，也能确保学生在课堂上有效地学习和进步。
　　三、结语
　　教师提问是小学语文课堂中的一项重要教学活动，其作用不仅体现在对知识的考察上，更在于促进学生思维的发展和语言表达能力的提升。通过低阶提问和高阶提问的有机结合，教师可以根据学生的认知水平逐步提升问题的难度，帮助学生深入理解文本内容，培养批判性和创新性思维。启发式提问和引导性提问则能够激发学生的学习兴趣，引导他们自主思考，提升课堂互动性和参与感。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活运用各种提问策略，从而营造一个充满思考与探索的课堂氛围，促进学生全面发展。未来的语文教学应更加重视提问策略的优化和创新，以提高学生的学习效果和综合素养。
　　参考文献：
　　[1]董君.小学语文课堂提问策略[J].甘肃教育,2022(18):85-88.
　　[2]张翠秀.浅谈小学语文课堂提问策略[J].中国校外教育（中旬刊）,2015(8):59-59.