山西省运城市芮城县七一示范小学 封婉妮

　　摘要：小学语文教学中，阅读不仅是学生获取知识的重要途径，更是培养学生思维能力和文学素养的关键环节。批注式阅读作为一种针对性强的阅读教学模式，备受广大教师的青睐。批注式教学是指通过阅读批注，引导学生深入思考文本的内容，提升学生的阅读效率和理解深度。基于此，本文重点探讨批注式教学在小学语文阅读教学中的应用，重在提升语文教学的有效性，增强学生的阅读能力，促进学生语文素养的发展。
　　关键词：批注式阅读；小学语文；教学策略
　　批注式教学是小学语文阅读教学的重要方法，为学生搭建了阅读的支架，便于学生提炼阅读重点、理清文章结构、了解作者的思想感情。批注的种类多样，如概括说明类、鉴赏解析类、启示引导类等，教师可指导学生结合实际学习内容及需求，选择合适的批注，让小学语文阅读更加高效。

一、在初读中筛选批注方法，把握阅读方向

　　在小学语文阅读教学中，初读阶段通过批注帮助学生筛选关键信息，快速把握文章主旨，为深入理解奠定基础。教师引导学生根据文本特征选择合适的批注方法，如画出好的句子或不理解的部分，圈出不懂的词语，写出自己的想法。如教学《鲁滨逊漂流记》时，教师可以在学生阅读课文的过程中引入概括说明类批注，让学生画出自己不懂或觉得有意思的地方，圈出不认识的词语，拉近学生与文本之间的距离，使其对文本有一定的了解。在字词方面，学生初步阅读时圈出了“逊”“穗”“荫”等字，通过查阅字典，了解了这些字的正确读音和含义，突破了字词理解难关。紧接着，学生也标注了重点句子，如“他喜欢航海和冒险……碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角”，通过批注解析了人物的性格特征。在完成初步阅读的过程中，学生的批注可以为后续深度阅读奠定基础。在实际阅读过程中，部分学生的思维能力有限，难以写出有一定价值的批注。基于此，教师可鼓励学生以小组合作的形式进行批注式阅读，如当学生读到“他喜欢航海和冒险……”相关语句时，可重点围绕人物的性格特征进行批注，通过小组讨论，得出最终的结论：“鲁滨逊有远大的理想，他非常勇敢，同时还具有冒险精神。”当读到“鲁滨逊乘这艘船在海上航行半年后，终于回到了英国”时，学生通过小组讨论作了如下批注：“这说明鲁滨逊回家十分艰辛与不易。”以小组为单位进行批注式阅读，学生能集思广益，深化对文本内容的理解。在学生阅读完整篇文章后，教师也可让学生想一想文章表达的核心思想是什么，在关键语句或文章的末尾进行批注，充分调动学生的思维，让学生把握批注式阅读的要点。

二、在精读中运用鉴赏解析类批注，解析语言特色

　　精读中的批注引导学生分析文本语言特色，如词汇选择和句式结构，提升文学鉴赏能力，符合核心素养要求。教师可引导学生精读文本，使用鉴赏类批注帮助学生解析语言特色和写作风格，从而提高阅读理解能力。例如，在《乡下人家》教学中，教师引导学生关注语言要素，感受生动形象的文字，体验乡下的宁静与安逸。批注时，教师可以引导学生使用符号标注重点词汇、精彩部分和不理解的内容，帮助学生更好理解文章并形成画面，深化文本理解。如学生可聚焦“乡下人家总爱在屋前搭一瓜架……比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”这一段落，用圆点标注出重点词语，如描写瓜的颜色的词语———青的、红的，也可着重标注描写藤、叶特征的词语———长长的藤、绿绿的叶等，感受文章语言的丰富多彩。

三、在跳读中运用启发引导类批注，促进情感升华

　　批注式阅读不仅注重学生自主阅读能力的培养，而且也注重提升学生的整体感知能力，便于学生捕捉作者的思想感情，让学生跳出原有的阅读模式，提升阅读的有效性。在小学语文阅读教学中，教师可指导学生跳读，让学生把握文章的关键点，在此基础上解析作者的思想情感，实现情感升华。如教学《金色的鱼钩》时，学生通过初步阅读文本内容，了解了文章的重点及故事情节。在此基础上，教师可引入启发引导类批注，让学生思考如下问题：“金色的鱼钩”是什么意思？为什么鱼钩是金色的？背后有什么耐人寻味的故事？让学生结合具体问题进行批注，把握阅读要点，增强情感体验，与作者产生情感共鸣，了解文章阐述的深层次内涵，进而把握中心主旨。此外，教师还要鼓励学生通过跳读的方式阅读其他文本，灵活利用启发引导类批注，促进学生情感升华，使学生把握学习主旨，突破阅读困境。
　　综上所述，批注式阅读能够降低文本的阅读难度，提升学生的学习兴趣，使学生把握阅读要点，推动学生开展更为高效的阅读活动。在今后的小学语文教学中，教师要结合文本内容，引入不同的批注方式，有效启发学生的思维，使学生把握阅读重点，提升阅读的有效性，达到开卷有益的效果，在批注过程中提升学生的总结和表达能力，助力学生审美鉴赏能力的发展，为学生核心素养的提升奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]曾小英.小学语文批注式阅读教学中落实单元语文要素的策略[J].教师,2023(17).
　　[2]鲁智飞.倾听文本与心灵的对话———初中语文批注式阅读教学例谈[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2023(12).