内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗王杰小学 王艳花

　　摘要：课堂互动在提升学生参与度方面起着至关重要的作用，尤其在小学数学教学中尤为突出。本文探讨了互动对学生学习动机、数学思维能力和合作能力的促进作用，并提出了提高课堂互动参与度的有效策略。首先，课堂互动能够激发学生的学习动机，增强他们的学习兴趣和主动参与意识；其次，互动促进学生思维能力的发展，培养批判性和创造性思维；最后，合作性互动能够提高学生的团队合作和沟通能力。通过情境创设与问题导入、小组合作学习等策略，教师可以有效提升学生的课堂参与度，进一步促进学生数学知识的掌握和综合能力的发展。
　　关键词：课堂互动；学生参与度；学习动机；数学思维；合作学习；小组讨论
　　随着教育理念的不断更新，课堂互动成为提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。在小学数学教学中，学生的主动参与不仅有助于知识的深刻理解，还能促进他们思维能力的培养和团队合作精神的形成。传统的以教师为主导的教学模式往往忽视了学生的主体地位，难以激发学生的学习兴趣和思考能力。相反，课堂互动能够通过引导学生思考、解决问题和合作交流，激发他们的学习动机，提升他们的数学思维能力及综合素质。本文旨在探讨课堂互动对学生学习动机、数学思维能力和合作能力的影响，并提出相应的有效策略。

一、课堂互动在提升学生参与度中的作用

　　（一）互动对学生学习动机的激发作用
　　课堂互动通过创造生动有趣的学习氛围，能够有效激发学生的学习动机。当学生参与到课堂讨论、问题解答或小组合作中时，他们的学习兴趣得到提升，主动参与的意识也会增强。这种互动不仅能够吸引学生的注意力，还能引发他们的求知欲和探索精神，进而激励他们更加积极地投入到学习中。此外，互动式教学通过实时反馈和教师的鼓励，能够增强学生的成就感和自信心，使他们在课堂中保持较高的学习动力，进一步促进知识的吸收和思维的深化。
　　（二）互动对学生数学思维能力的培养作用
　　课堂互动能够有效促进学生数学思维能力的培养。通过与教师和同学的互动，学生在课堂上不断进行思考和分析，从而增强了他们解决问题的能力。互动式教学方式，如小组讨论、问题解答和思维碰撞，能够激发学生多角度思考问题，帮助他们从不同的视角理解数学概念，培养其批判性和创造性思维。同时，互动过程中，学生通过表达自己的观点并听取他人意见，能够提升逻辑推理和分析能力。这种互动不仅加深了学生对数学知识的理解，也促使他们在实际应用中更有效地运用所学知识，增强了他们解决数学问题的信心和能力。
　　（三）互动对学生合作能力的提高作用
　　合作性互动在数学课堂中能够显著提高学生的团队合作与交流能力。通过小组合作学习，学生们不仅能够共同解决数学问题，还能在讨论和交流过程中培养协作精神。每个学生在团队中扮演不同的角色，通过与他人分享自己的思考，倾听并理解他人观点，促进了互相学习和经验交流。这种合作互动不仅有助于学生在知识上相互补充，还能提高他们在集体中表达自己想法的能力，增强团队合作的意识和责任感。此外，合作性互动能够让学生在多元化的讨论中学会尊重他人意见，提升沟通技巧，从而在团队中发挥更大的作用，最终提高他们的合作能力和集体意识。

二、小学数学课堂互动的有效策略

　　（一）情境创设与问题导入
　　情境创设与问题导入是提高小学数学课堂互动的有效策略之一。通过创设富有趣味性的数学情境，教师能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在具体的情境问题中，学生可以通过观察和思考，深入理解数学概念和原理。这一过程通过提问策略来实现，教师可以设计开放性和挑战性的问题，引导学生积极思考和探索。例如，设计一些贴近学生生活的问题，激发他们从实际出发，运用数学知识解决问题。通过这种方式，学生不仅能在解决问题的过程中提高逻辑思维和问题分析能力，还能培养他们的创新思维和批判性思维。情境创设与问题导入为学生提供了主动参与课堂、展示自我思考的机会，进而有效提升了学生的课堂参与度。
　　（二）小组合作学习
　　小组合作学习是一种有效提升学生课堂互动和参与度的策略。在这种模式下，学生通过小组讨论和合作解决数学问题，既能增强团队协作能力，也能提高互动参与度。为了确保小组合作的高效性，教师需要为每个小组成员设置明确的角色和具体任务，使每个学生都能在小组活动中扮演积极的角色，承担责任。这种任务分配不仅有助于提高学生的责任感，也能够激发他们的参与意识，让每个学生都能在小组活动中发挥自己的优势，贡献自己的想法。通过小组合作，学生可以互相学习、共同探讨，从不同的视角理解数学问题，进而深化对知识的掌握，提升他们的数学思维能力和问题解决能力。

三、结语

　　总之，课堂互动在提升小学数学课堂学生参与度方面发挥着不可忽视的作用。通过有效的互动策略，如情境创设、问题导入和小组合作学习，教师不仅能够激发学生的学习兴趣和动机，还能促进他们数学思维能力的提高和团队合作能力的增强。在今后的教学实践中，教师应积极探索并实施这些互动策略，为学生提供更具参与感的学习体验，进而帮助学生更好地掌握数学知识，提升综合素质。
　　参考文献：
　　[1]刘小北.如何在小学数学教学中提高学生课堂参与度[J].读写算,2020(26):46,48.
　　[2]李雪曜.小学语文精读课教学中提高学生课堂学习参与度的教学策略[J].课程教育研究，2020(1):34-35.