山西省临汾市第四中学校 李海燕

　　摘要：在当今教育改革的大潮下，优化与实践初中班级管理模式成了备受瞩目的议题。道德教育作为学校教育的核心构成部分，既是塑造学生完善人格与道德品质的关键途径，也是提升学校教育质量与教学水平的重要基石。基于此，本文分析德育视角下初中班级管理模式优化机制，从多方面入手论述实践路径。
　　关键词：德育；初中；班级管理；优化；实践
　　德育乃学校教育之精髓，其在班级管理中的重要性愈发显著。以往班级管理模式多偏重于知识传授及学业绩效的提升，却忽略了学生品德塑造与综合素质的全面提高。然而，在当下教育情境中，仅关注学业成绩已显不足，更需着重培养学生的道德品质、增强社会责任感及提升团队协作能力。
　　一、德育视角下初中班级管理模式优化价值
　　（一）学生个体价值
　　初中阶段学生思维日趋活跃，自我意识逐渐增强，此时优良的班级管理模式能够营造出积极向上的成长环境。借助德育的融入，指引学生确立正确的价值取向、道德观念和人生哲学，使他们在遭遇成长迷茫和外界引诱时，能够做出明智的抉择。
　　（二）班级建设价值
　　初中班级是由众多性格迥异、行为习惯不同的学生构成的集体。采用融合德育的管理模式，能使学生深刻认识到集体的重要性，培育他们的团队合作意识及集体荣誉感。此管理模式亦有助于班级形成优良的纪律和氛围，促使学生间相互尊重、互帮互助，减少冲突与摩擦，从而增强班级的团结力和凝聚力，推动班级整体持续进步。
　　二、德育视角下初中班级管理模式优化实践路径
　　（一）开展主题班会活动，渗透德育价值观念
　　主题班会作为班级教育的一项关键活动形式，是传递德育价值观念的重要途径。初中生在学业负担、人际交往等方面常遇诸多难题，而传统灌输式的德育教学已难以满足其实际需求。当今社会，对学生的综合素养要求不断提升，拥有正确的价值观成为个人融入社会的核心要素。在策划主题班会时，教师应紧扣时下社会热点话题，例如网络欺凌、校园暴力等事件，来设定班会主题。事先搜集相关素材，涵盖新闻报导、专家见解等内容，于班会启动时展示给学生，引领他们深入探究事件蕴含的道德议题。安排学生分小组展开讨论，激励他们阐述个人见解，教师适时给予指引，协助学生树立正向的价值观，学会尊重与关爱他人，提升他们的道德辨析能力，使学生在探讨与思索的过程中，将德育价值观念深植于心。
　　（二）组织班级志愿服务，培养学生责任意识
　　在当今时代，青少年投身社会公益活动的热情日益高涨，为学校德育工作的开展带来了有利契机。初中生期盼获得社会认同，期望通过实际行动彰显自身价值。在筹备班级志愿服务时，学校可与社区、公益组织建立稳固的合作关系。定期安排学生参与社区环境卫生整治、关怀独居老人、植树造林等公益活动。活动开展前，教师应对学生加以培训，使他们明了活动的旨意及需注意的事项[2]。活动进行中，教师要激励学生踊跃参与，鼓励他们发挥所长，为服务对象贡献自己的力量。活动结束后，组织学生开展总结与反思，交流各自的感悟与心得，让学生在实践中深切体会到助人为乐的喜悦，从而增强他们的社会担当意识。
　　（三）设立班级德育岗位，强化学生自律能力
　　初中阶段是学生自我管理技能培育的关键时期，以往班级管理模式往往以教师为核心，学生鲜有自主管理的实践机会。随着教育理念的不断革新，培养学生自主管理能力已成为教育的重要追求。在设置班级德育职位时，教师可结合班级具体状况，创立如文明督导员、图书管理者、环保小使者等职务。清晰界定各职位的职责范围及工作要求，鼓励学生自主申请或通过民主方式选举产生。学生在岗位上需自我规范，率先垂范，同时承担起监督并提醒同学的责任。譬如，文明督导员需监督班级同学的言行表现，一旦发现不文明举动，应立即制止并进行引导教育。此般模式下，学生在履行职务的进程中，不断锤炼自身的自律性，同时也助力班级良好道德氛围的营造。
　　（四）构建家校德育桥梁，协同促进学生发展
　　在当今教育背景下，家庭与学校的协作日益受到瞩目，唯有家校携手并进，方能更有效地促进学生全面发展。学校可定期开设家长教育课程，诚邀教育学者、心理咨询师等为家长举办讲座，内容涉及青少年心理成长特征、家庭教育策略等。同时，应构建起家长与教师之间的常态化沟通机制，利用家长会、家庭访问、微信平台等途径，及时互通学生在校与在家的表现情况。教师应引导家长在日常生活情境中重视培育学生的道德品质，例如，通过家务分担培养学生的责任感，借助家庭聚会锻炼学生的社交技能。
　　三、结语
　　德育在初中班级管理中扮演着至关重要的角色。审视当下初中班级管理的实际情形，传统模式的弊端已日益凸显。通过深入探究德育视角下的初中班级管理模式，我们深刻认识到优化管理模式的必要与迫切。在实践探索中，众多新颖的管理手段与策略应运而生，这些尝试显著增强了班级管理中德育的实效，为学生的全方位发展奠定了坚实基础。
　　参考文献：
　　[1]吴树文.班级管理，德育为先———初中班主任德育工作探讨[J].中华活页文选(教师版),2024(20):187-189.
　　[2]张海燕.立德树人背景下德育教育赋能初中班级管理的实践研究[J].科学咨询(教育科研),2024(10):246-249.