内蒙古托克托县教育教学研究中心 周慧玲

　　摘要：随着人工智能技术的快速发展，语文智慧课堂的构建成为教育改革的重要趋势。本文探讨了在人工智能视域下构建语文智慧课堂的策略，首先分析了智能化教学资源的整合和个性化学习路径的设计，突出AI技术如何通过多媒体、虚拟现实、智能平台等手段提升课堂互动性和教学效果。其次，提出基于AI的数据驱动教学设计和任务驱动、探究式学习的实施策略，探讨了如何利用AI技术精准掌握学生学习情况，实现个性化辅导与教学调整。通过这些教学策略，智慧课堂能够有效促进学生的自主学习与综合能力提升，为教育的个性化、精准化发展提供支持。
　　关键词：人工智能；智慧课堂；语文教学；个性化学习；数据驱动；探究式学习
　　在信息化时代背景下，人工智能技术在教育领域的广泛应用为教学改革带来了新的机遇。传统的语文教学模式面临着教学资源匮乏、学生个性化需求难以满足等挑战，而人工智能技术为解决这些问题提供了有效的手段。通过整合智能化教学资源、个性化学习路径与智能评估系统，智慧课堂能够为每位学生提供量身定制的学习方案，激发其自主学习的兴趣，并有效提升语言能力。本文将探讨如何在人工智能视域下构建语文智慧课堂，并结合实际教学策略，实现教育教学的精准化与个性化。
　　一、人工智能视域下智慧课堂的构建框架
　　（一）智能化教学资源的整合
　　在人工智能视域下的智慧课堂中，智能化教学资源的整合至关重要。这一过程包括多媒体、虚拟现实和人工智能辅助教材的应用，通过这些技术的结合，课堂教学变得更加生动和互动。例如，虚拟现实技术能够为学生提供沉浸式的学习体验，帮助他们更好地理解抽象的知识点。AI辅助教材则根据学生的学习进度和兴趣，提供个性化的学习内容和练习，增强学习的针对性和有效性。此外，AI驱动的学习平台与互动工具，如智能白板和智能语音助手，可以实时反馈学生的学习情况并提供精准的指导。这些智能工具不仅提升了课堂的互动性，还能通过数据分析和智能推荐，帮助教师更有效地进行教学设计和个性化辅导，进一步促进学生的全面发展。
　　（二）个性化学习路径与学习评估
　　在智慧课堂的构建中，个性化学习路径与学习评估是AI技术应用的核心部分。基于AI的学习分析系统能够收集和分析学生的学习数据，从而为每位学生提供量身定制的学习路径。这些系统能够根据学生的学习进度、掌握情况以及兴趣，自动调整学习内容和难度，确保每个学生都能在适合自己的节奏下进行有效学习。与此同时，智能评估系统也发挥着重要作用，它通过实时跟踪学生的学习表现，生成精准的学习反馈。这些反馈不仅帮助学生了解自己的优点和不足，也为教师提供了重要的教学依据，支持个性化教学的实施。通过AI驱动的个性化学习路径与评估系统，教师能够更好地理解学生的需求，实现因材施教，提高学习效率和学习成果。
　　二、人工智能视域下语文智慧课堂的教学策略
　　（一）基于AI的数据驱动教学设计
　　在人工智能视域下，基于AI的数据驱动教学设计能够通过对学生学习数据和行为的深入分析，实时调整和优化教学内容与方式。通过智能学习平台，教师能够获取关于学生学习进度、学习习惯、兴趣点以及薄弱环节的详细数据，从而为每个学生量身定制个性化的学习方案。这种基于数据的教学设计不仅能帮助教师识别学生的学习需求，还能在教学过程中根据学生的反馈和学习效果进行动态调整，确保教学内容既具挑战性又不过于困难，满足不同学生的个性化需求。同时，AI分析能够提供实时的教学反馈，帮助教师快速掌握学生的学习情况，并作出及时的教学策略调整。这种数据驱动的教学设计，既提高了教学的精准性和灵活性，又提升了学生的学习体验和课堂效果。
　　（二）智慧课堂中的任务驱动与探究式学习
　　在智慧课堂中，结合AI技术设计任务驱动型和探究式学习活动，有助于激发学生的自主学习能力和问题解决能力。通过AI技术，教师可以设计具有挑战性和探索性的学习任务，利用智能学习平台提供个性化的指导和资源支持。学生在任务驱动的学习过程中，通过自主探索、分析和解决问题，能够更好地掌握知识和技能。同时，AI能够实时追踪学生的学习进度和表现，动态调整任务难度，确保每个学生在适合自己的学习环境中不断进步。在探究式学习活动中，学生不仅要运用已有知识解决问题，还需要进行批判性思维和创新思维的训练，这有助于培养学生的高阶思维能力，并激发他们对学习的兴趣和主动性。通过AI技术的支持，任务驱动与探究式学习能够为学生提供更加个性化、互动性强的学习体验，有效提升学生的综合能力和问题解决能力。
　　三、结语
　　人工智能的引入为语文教学注入了新的活力，智慧课堂的构建不仅能够优化教学资源、提升教学效果，还能实现因材施教，为每个学生提供个性化的学习路径和反馈。通过基于AI的数据驱动教学设计和任务驱动、探究式学习，学生的自主学习能力和高阶思维得到了有效提升。
　　参考文献：
　　[1]任瑞婕.人工智能背景下的语文阅读教学探索[J].汉字文化,2020,(15):27-28.
　　[2]朱军.大数据和人工智能下的语文课堂教学思考[J].中学课程辅导(教师通讯),2018, (18):131-132.