山西省临汾市浮山县城关小学 李晓丽

　　摘要：小学语文课堂的师生互动模式在教学中起着至关重要的作用。然而，当前互动模式多以教师主导为主，学生参与度和自主性较低，难以充分激发学生的学习兴趣与思维潜能。本文从优化教学设计、提升学生主体地位和注重个性化教学三个方面，探讨了优化小学语文课堂师生互动模式的策略，旨在通过趣味性互动、开放式表达和因材施教，促进课堂教学质量的提升，培养学生的语言表达能力与创新思维。
　　关键词：小学语文；师生互动；课堂教学；互动模式优化；学生主体；个性化教学
　　在当前的教育改革背景下，师生互动已成为小学语文课堂教学中关注的重要议题。有效的互动不仅是知识传递的桥梁，更是培养学生思维能力和语言素养的关键途径。然而，传统的课堂互动模式多以教师主导为主，学生缺乏足够的表达机会与参与动力，导致课堂氛围相对单调。如何通过优化师生互动模式，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量，成为当前小学语文教学需要解决的重要课题。
　　一、当前师生互动的主要特点
　　当前小学语文课堂的师生互动主要呈现出教师主导性较强、学生主动性不足的特点。在教学过程中，教师通常占据课堂的核心地位，主导互动节奏和内容，学生往往处于被动接受的状态，缺乏足够的自主表达和参与机会。此外，互动形式较为单一，多以教师提问、学生回答的传统问答模式为主，互动过程较为机械化，难以激发学生的思维深度和学习兴趣。这种模式虽然在知识传递上较为高效，但在培养学生语言表达能力和创新思维方面存在明显不足，亟需通过多元化的互动方式和策略改进，以更好地实现学生的全面发展。
　　二、小学语文课堂师生互动模式优化的策略
　　（一）优化教学设计，增强互动趣味性
　　小学语文课堂师生互动模式的优化，可以从教学设计入手，通过增强互动的趣味性来吸引学生的积极参与。教师可以利用生动有趣的故事、贴近学生生活的情境创设等手段，使课堂更加生动活泼，引发学生的情感共鸣和学习兴趣。例如，结合课文内容设计富有吸引力的情景剧，邀请学生扮演课文中的角色，通过互动体验，感受语言魅力和故事内涵。这样的设计不仅能够打破传统教学中教师“一言堂”的局面，还能让学生在情境中自然地融入学习，激发主动性和创造力。
　　此外，设计多元化的互动活动也是增强课堂互动效果的重要策略。例如，通过角色扮演，让学生以不同角色参与到课文情境中，不仅能提升他们的语言表达能力，还能加深对课文内容的理解。合作学习则能够让学生在小组中分享观点、共同完成任务，促进彼此间的思维碰撞和协作能力的提升。与此同时，教师还可以引入互动游戏、问答竞赛等轻松有趣的形式，在寓教于乐中激发学生的学习兴趣。通过这些趣味性和多样化的互动设计，学生不仅成为课堂的积极参与者，也能在互动中提高学习成效、语言素养以及团队合作能力，从而让语文课堂充满活力和意义。
　　（二）提升学生主体地位，鼓励自主表达
　　在小学语文课堂中，通过提升学生的主体地位和鼓励自主表达，可以有效优化师生互动模式。教师应注重采用开放式提问的方式，引导学生深入思考课文内容或相关主题，从而激发他们的表达欲望和主动参与意识。这种提问形式为学生提供了多样化的回答空间，有助于培养他们的发散思维。同时，课堂上要鼓励学生大胆质疑，分享个人见解，使他们感受到自己的观点受到重视，从而增强自信心和参与感。通过营造民主、平等的互动氛围，让学生不仅是知识的接收者，更是课堂的积极贡献者和创造者。这种方式既能促进学生语言表达能力的发展，又能激发他们对语文学习的兴趣与热情，最终实现课堂互动效果的全面提升。
　　（三）注重个性化教学，关注学生差异
　　在小学语文课堂中，注重个性化教学并关注学生差异是优化师生互动模式的重要策略。教师应充分了解学生的学习水平、兴趣点以及个性特点，根据这些信息设计差异化的互动活动，确保每位学生都能在课堂中找到适合自己的学习方式。例如，对于表达能力较强的学生，可以设计更具挑战性的口头讨论任务；而对于书写能力突出的学生，则可以鼓励他们通过书面形式表达自己的理解。此外，可以引入表演、绘画等多样化的表达形式，让学生根据自己的兴趣选择最适合的方式参与课堂活动。通过这种方式，不仅能让不同层次的学生都能获得成就感，还能全面激发他们的潜能，提升学习兴趣，真正实现因材施教和互动效果的最大化。
　　三、结语
　　小学语文课堂的师生互动模式直接影响着教学的效果和学生的综合发展。在教学设计中融入趣味性互动活动、提升学生主体地位以及关注学生差异性，能够有效改善课堂互动的单一化问题，增强学生的学习兴趣与表达能力。通过优化师生互动模式，学生不再是知识的被动接受者，而成为课堂的主动参与者和创新者。未来，教师应继续探索多元化的互动策略，为学生营造更加民主、开放的学习环境，助力他们在语文学习中全面发展语言素养与创新思维。
　　参考文献：
　　[1]彭庆伟.浅谈小学语文课堂教学中的师生互动[J].课程教育研究,2018(27):46.
　　[2]谢国耀.小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈[J].学周刊,2018(21):42-43.