山西省万荣县城镇中学 杜佳倩

　　I like music that I can dance to是九年级英语教材中一篇重要的课文，结合学生的兴趣话题———音乐，帮助学生学习如何用英语表达个人兴趣。定语从句的教学是英语语法学习中的一个基础而关键的部分，本节课的设计不仅注重定语从句的语法讲解，还通过任务型教学和互动式学习激发学生的学习兴趣，提升学生的口语和写作能力。通过小组讨论等方式，学生在实际语境中运用所学知识，进一步增强了语言表达能力和团队合作精神。
　　一、案例描述
　　I like music that I can dance to是九年级英语教材中的一篇课文，主要探讨学生对不同类型音乐的喜好，并通过课文帮助学生学习如何用英语表达个人兴趣。课堂目标包括掌握定语从句的使用，尤其是“that”引导的定语从句，提升学生的口语和写作能力，同时激发学生对英语学习和音乐文化的兴趣。在教学过程中，教师通过提问引导学生进入主题，激发兴趣，逐段讲解课文内容，重点讲解定语从句的结构和应用。学生通过语言操练、句型转换等活动进行练习，并通过小组讨论分享自己的音乐喜好。在课堂总结阶段，教师总结定语从句的用法，布置课后练习，鼓励学生用所学内容描述自己的音乐偏好。整个教学设计通过任务驱动、互动式学习，增强了学生的语言表达能力，帮助学生在实际语境中巩固和运用所学知识。
　　二、案例分析
　　本节课的教学设计紧密结合学生日常生活中感兴趣的话题———音乐，能够有效引发学生的学习兴趣。音乐作为一个普遍且富有情感共鸣的话题，既贴近学生的生活，又能够激发他们的情感共鸣。通过探讨学生喜欢的音乐类型，课文内容不仅具备较强的现实关联性，还能帮助学生建立与学习内容的情感联结，使他们能够在轻松愉悦的课堂氛围中掌握英语语言知识。任务型教学策略的运用，使得学生不仅在课堂上接受理论知识，还能通过实际操作深化对定语从句的理解。在课堂互动和小组讨论环节，学生们通过表达自己喜欢的音乐类型，灵活运用了定语从句，展现了较强的口语输出能力。同时，这种合作和互动的方式也提升了学生的团队合作精神和沟通能力。通过语言运用的实际情境，学生在强化语言结构的同时，还能理解语言运用的实际意义，进一步增强了英语学习的实用性。
　　尽管大多数学生在课堂中表现得较为积极，特别是在描述自己喜爱的音乐时，他们能够较为熟练地运用定语从句，表现出了良好的口语表达能力和语言输出能力。然而，也有部分学生在定语从句的理解上存在困惑，尤其是在进行句型转换时，部分学生对定语从句的构成和使用规则掌握不够扎实，导致在实际运用中出现语法错误或句子结构不完整的现象。这部分学生的语法掌握不够深入，影响了他们在日常表达中的准确性和流畅性。因此，在后续的教学中，教师需要对定语从句的语法结构进行更为详细和系统的讲解，确保学生能够深入理解定语从句的运用方式，并通过大量的练习和示范帮助学生逐步克服语法难点。此外，教师可以通过更多的互动活动和个别辅导，帮助这些学生理解定语从句在实际口语和写作中的具体应用，增强他们的语言运用能力。总的来说，通过任务型教学策略的实施，学生不仅能够有效掌握定语从句的语法知识，还能够在实际情境中灵活运用，从而提升他们的语言能力和沟通能力。
　　三、案例反思
　　本节课的教学内容主要集中在定语从句的讲解与应用，虽然对于九年级的学生而言，这一内容较为基础，但定语从句的运用仍需要通过更复杂的语境和更多实际情境的拓展来加深理解和运用。未来的教学中，应当结合更多复杂句型和真实情境，帮助学生在实际语言使用中巩固并提升定语从句的掌握。此外，在课堂中部分学生对定语从句的掌握相对薄弱，尤其是在句型转换和实际应用上存在一定困难，教师需要更加关注学生的个别差异，通过分层次的练习和小组合作等方式，给予基础较弱的学生更多的辅导和帮助，确保他们能够逐步提高语言能力。在教学方法上，虽然本节课通过小组讨论和任务驱动有效地提高了学生的参与度，但若能加入更多互动形式，如角色扮演、情境模拟等，将有助于让学生在更多实际场景中运用英语，进一步提升他们的语言表达能力与实际运用能力。同时，虽然大部分学生展现出积极的课堂参与态度，但仍有个别学生在课堂活动中的主动性较低，教师可以通过设立奖励机制以及鼓励学生分享自己的兴趣和喜好，进一步激发学生的学习兴趣和参与感。通过不断优化教学策略，增强课堂互动，能够更好地激发学生的英语学习兴趣，并提升他们的课堂参与度。
　　四、结语
　　通过本节课的教学，学生在定语从句的学习中得到了充分的练习和巩固，尤其在口语和写作方面表现出了较强的语言输出能力。然而，部分学生在定语从句的理解和运用上仍存在一定困惑，影响了语法的准确性和流畅性。因此，在今后的教学中，教师应更加关注学生的个别差异，采用分层次的教学和更多实际情境的练习，帮助学生深入理解定语从句的使用。同时，教师应进一步优化课堂互动，增设角色扮演、情境模拟等形式，以促进学生在多样化情境中提高语言运用能力。通过不断调整教学策略和增强课堂参与度，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言能力。