谢洁 胡丽玲

　　革命文化是中国共产党领导中国人民在长期的革命斗争实践中形成的，是凝聚着共产党人和革命群众独特思想和精神风貌的文化。将革命文化融入新工科育人体系，犹如为工科教育注入了灵魂与活力，彰显了文化传承与时代创新的双重价值。在新工科教育迅速崛起、教育需求持续高涨的今天，地方高校作为新工科教育的重要阵地，应自觉承担起传承红色基因、弘扬革命文化的重要使命。然而，部分地方高校资源相对有限，急需寻找特色化、差异化的育人路径，在新工科教育的课程设置等方面也面临着教育转型等各方面的挑战。在这样的背景下，将革命文化融入地方高校新工科育人体系，不仅能为其注入新的活力与内涵，更能培养学生的爱国情怀和社会责任感，使之成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
　　一、革命文化在新工科人才培育中的时代价值
　　（一）文化基因与心灵滋养
　　革命文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，蕴含着强大的精神力量，将其融入地方高校新工科育人体系，不仅是对历史的深情回望，更是对青年学子心灵的深度滋养。将革命文化中蕴含的坚定的理想信念、崇高的价值追求和巨大的人格魅力等精神特质渗透至专业教育的各个环节，可以为新时代工科人才构筑起坚实的思想根基和精神支柱，引导他们始终保持坚定的政治信仰、正确的价值取向，传承红色基因，赓续红色血脉，并积极投身到中国式现代化建设的伟大实践中。
　　（二）品格锤炼与价值导向
　　革命文化蕴含着丰富的思想内涵和价值追求。在新工科教育中融入革命文化，犹如为学生的品格锤炼和价值塑造找到了一位引路人，有助于激发学生的爱国情怀和社会责任感，培养他们成为具有高尚品格、创新精神和担当意识的新时代青年。这些品质将成为他们未来在科技领域持续成长、贡献社会的强大动力。
　　（三）激励启迪与适应赋能
　　革命文化的融入如同一股清泉，为学生的学习旅程注入了不竭的动力。它激励学生以革命先辈为榜样，勇于面对挑战，不断追求卓越。在科技日新月异的今天，革命文化中坚韧不拔、勇于探索的精神将激发学生的创新潜能，提升他们适应快速变化的社会环境的能力。这不仅有助于他们在新工科教育中脱颖而出，更将为他们在未来的职业生涯中应对各种挑战提供强大的精神支撑。
　　二、革命文化引领新工科人才培育的创新路径
　　（一）打造融入革命文化的特色课程
　　1.开设地方特色红色文化课程
　　地方高校要根据自身师资力量、学科特色和地域优势，深入挖掘革命文化与新工科专业的内在联系，精心设计经典特色课程，其课程内容可以涵盖革命历史、革命精神、革命故事等多个方面，通过课堂教学、实践教学等多种形式发挥地方红色资源的育人功能。例如，可在机械工程专业开设“红色科技史”特色课程，使学生在掌握专业知识的同时学习革命先驱的创新实践精神，深刻理解革命文化的精神内涵。
　　2.创建革命文化沉浸式课堂
　　地方高校可运用AI、VR、AR等前沿技术，创建“红色工程虚拟体验中心”，重现当时的工程场景，设计互动环节，让学生在虚拟环境中体验革命时期的艰苦环境和工程实践，感受革命文化的魅力，激发其学习兴趣和共鸣，进一步推动革命文化与新工科教育的深度数字化融合。例如，在计算机科学课程中，教师可引导学生利用编程技术制作革命历史主题的互动游戏或虚拟现实体验程序，让学生在创作过程中深入了解革命历史；在机械工程课程中，教师可引导学生设计革命时期机械制造的虚拟仿真实验，通过模拟革命年代的机械生产流程和技术挑战，让学生在实践中感受革命先辈的智慧和勇气，同时锻炼其工程实践能力。
　　此外，为培养学生解决复杂工程问题的能力，地方高校可建立“革命工程案例库”，整合重大工程案例，涵盖不同领域的工程实践，并注重反映革命文化中的创新精神和坚韧意志，通过线上线下融合的教学方式，让学生在案例学习中深入了解工程背景、技术难点及解决方案。通过实战演练和项目驱动的教学活动，如结合“红色工程虚拟体验中心”的虚拟环境设计具有挑战性的工程任务，与企业、研究机构等合作开展实践项目，让学生在实践中体会革命文化的力量，提升其专业技能和实践能力。在沉浸式课堂和案例学习中，注重跨学科融合和创新能力培养，引导学生思考如何运用新技术解决革命时期工程实践中的难题，全面提升学生的综合素质和能力水平。
　　（二）打造革命文化引领的产学研协同创新发展平台
　　1.构建革命文化引领的产学研深度融合实践平台
　　地方高校应与企业、研究机构等携手合作，共同构建以革命文化为引领的产学研深度融合平台，强化革命文化在新工科教育中的引领作用。通过实施“红色工程+”实践项目，如革命老区基础设施智能化升级，让学生在实践中深刻体会革命先辈的初心与奋斗精神，培养学生的社会责任感。这些项目不仅有助于学生将专业知识应用于实际，还能让他们在实践中增强对革命历史的理解和认同，领悟革命文化的精神内涵。
　　2.创立“革命文化+工科创新”实验室与专项基金
　　地方高校可设立“革命文化+工科创新”实验室，为学生提供进行与革命文化相关的科技创新研究的平台，让他们深入了解革命文化的内涵和价值，并将其转化为创新动力，为经济社会发展贡献力量。还可以设立“红色工程创新基金”，鼓励学生开展与革命文化相关的科技创新项目，并为他们提供必要的资金支持。这样的举措将进一步激发学生的创新精神和实践能力，推动革命文化与新工科教育的深度融合，培养更多具有创新精神和社会责任感的新工科人才。
　　（三）推动革命文化资源的保护与传承
　　1.建设革命文化研究与展示高地
　　地方高校应积极响应国家号召，设立专门的革命文化研究中心和革命文化展示中心，承担起革命文化资源的收集、整理、研究和展示工作。革命文化研究中心可以依托高校的人文学科优势，整合研究力量，开展深入、系统的革命文化研究，定期举办学术研讨会、专题讲座等活动，邀请专家学者分享研究成果，推动学术交流与合作。革命文化展示中心则是展示革命历史和文化的窗口，应精心设计展览内容，通过丰富的文物、图片、影像等资料，结合数字化技术，打造沉浸式体验区，生动再现革命历史场景，让观众在参观中深刻感受革命文化的魅力。
　　2.深化革命文化教育实践活动
　　地方高校应充分利用革命文化资源，组织师生参与多样化的革命文化教育实践活动。一方面，通过组织学生参与革命遗址的修缮、保护等工作，让学生亲身体验革命历史的厚重，培养他们的社会责任感和奉献精神。另一方面，举办以革命文化为主题的知识竞赛、讲座、演讲等活动，激发学生的学习兴趣和爱国热情，让他们更加系统地学习革命历史知识，了解革命先烈的英勇事迹和革命精神，培养学生的团队协作能力和语言表达能力，促进他们的全面发展。
　　（四）构建革命文化驱动的数字化教育与传播平台
　　1.创建革命文化数字化教育资源库
　　地方高校应充分利用现代信息技术，如大数据、云计算、人工智能等，构建革命文化数字化教育资源库。这个资源库应包含丰富的革命历史文献、图片、影像资料等，以及经过精心设计和制作的革命文化教学课件、互动课程等。通过这个资源库，学生可以方便地获取革命文化知识，进行深入学习和研究。
　　2.开发革命文化数字化传播工具
　　除了教育资源库外，地方高校还可以结合所在地区的革命文化资源开发一系列革命文化数字化传播工具，如革命历史App、微信公众号、小程序等。这些工具可以提供革命历史的实时更新、在线互动、知识问答等功能，吸引更多年轻人关注和了解革命文化。同时，利用社交媒体平台的传播优势，可以进一步扩大革命文化的影响力和传播范围。
　　3.建立革命文化数字化教育平台
　　地方高校可以联合相关企业、研究机构等，共同建立革命文化数字化教育平台。这个平台可以提供革命文化在线课程、远程教学、学术交流等功能，为师生提供便捷、高效的学习和交流环境。同时，通过与企业合作，地方高校可以引入更多实际案例和项目，让学生在实践中深化对革命文化的理解和认同。
　　三、革命文化赋能地方高校新工科教育双赢模式
　　革命文化在地方高校新工科育人体系中扮演着至关重要的角色，其深厚的历史底蕴和丰富的精神内涵为新工科人才培养注入了不竭动力。地方高校在革命文化与新工科教育的融合中，应深入挖掘革命文化与新工科专业的内在联系，充分利用现代信息技术为学生提供丰富、多元、高效的学习体验、实践空间和资源支持，推动革命文化的传承与发展，促进革命文化与新工科教育的深度结合，为地方高校新工科教育的发展注入新的活力和内涵。通过构建跨学科课程体系，设计特色课程模块，搭建产学研深度融合平台，建立“革命文化+工科创新”实验室与基金，打造数字化教育与传播平台，推动革命文化资源的保护与传承等途径，可以构建将革命文化深度融入地方高校新工科教育的创新模式，这一模式不仅能为教育强国战略的深入实施和地方经济社会的蓬勃发展提供强有力的支撑，更能为人才培养模式的全面革新、课程改革的持续深化以及文化的传承铺设坚实的道路。通过这一模式，地方高校能够培养出兼具专业技能与革命文化素养的高素质新工科人才，为地方经济发展和工程技术探索提供信念支撑和智力支持，实现育才铸魂与文化传承的双赢局面。
　　展望未来，地方高校应当秉持探索创新的精神，不断优化育人模式，深化革命文化在新工科教育中的融合应用，以期在培养高素质新工科人才、推动科技进步和文化传承等方面取得更加辉煌的成就，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
　　基金项目：江西省高校人文社会科学重点研究基地项目：革命文化与“新工科”视域下地方高校工科大学生育人模式融合创建研究（JD20040）。（作者单位：江西科技师范大学）