山西省临汾市尧都区临钢小学校 梁文琦

　　摘要：在当前教育改革不断深入的背景下，培育学生的核心素养已成为教育领域的核心使命。数学作为基础教育的一门重要学科，其核心素养的培育显得尤为重要。小学数学教学不仅需传授数学知识与技能，更应着重塑造学生的数学运算能力、数学文化素养等核心素养。这既关系到学生当前数学学习的成效，也对其未来数学思维及综合素养的发展产生深远影响。本文旨在深入探究核心素养与小学数学教学实践的融合路径，通过典型的教学案例，阐述如何在日常教学中有效融入核心素养的培养，为提升小学数学教育质量提供有益参考。
　　关键词：核心素养；小学数学；实践；融合策略
　　在小学数学的广阔知识领域中，数学运算能力和数学文化素养占据着举足轻重的地位。数学运算作为学生解决各类数学问题的基石，是学习数学不可或缺的基本技能；而数学文化则为数学注入了勃勃生机，使学生得以领悟数学背后蕴含的深厚历史积淀与文化内涵。然而，如何将这些抽象的核心素养有效融入日常教学之中，成为众多教育工作者面临的重要课题。本文将以此为核心展开讨论，通过具体的教学实例，探索切实可行的融合策略，推动小学数学教学迈向新的发展阶段。
　　一、开展实践活动，提升数学运算核心素养
　　数学运算能力作为数学核心素养的关键构成部分，是学生在数学学习历程中必须着重培育的核心技能。它要求在明确运算对象的基础上，遵循既定的运算法则，高效解决各类数学问题。在小学数学教学阶段，学生对运算的理解与掌握是一个逐步深入的过程。实践活动的实施，为学生架起了一座从理论通往实践的桥梁。在实际操作与运用中，学生不再仅仅机械地记忆运算法则，而是深刻领悟运算背后的逻辑与原理。此外，实践活动还能激励学生灵活运用运算方法，提升运算的精确度。在不断尝试与调整的过程中，学生逐步掌握各种运算技巧，并能将数学运算与现实生活紧密联系起来，增强对运算的实际应用意识，真正实现数学知识的学以致用，为日后更复杂的数学学习奠定扎实的基础。
　　在小学数学《多位数乘一位数》的教学过程中，为了有效提升学生的数学运算能力这一核心素养，教师精心设计与实施了“超市购物”实践活动。步入教室，一个模拟的超市场景跃入眼帘，货架上井然有序地陈列着各式标有价格的商品卡片，种类繁多。教师将学生划分为若干小组，并为每组分配了一定数额的虚拟货币。活动一经启动，学生们便满怀兴趣地挑选起商品，热烈探讨着各种购买方案。以甲小组为例，他们打算购买3盒单价为5元的牛奶和2个单价为3元的面包。小组内成员各司其职，有的负责记录选购商品，有的则负责计算总价。在计算过程中，学生们积极动脑，最终采用“3×5+2×3”的算式来求解。通过此番实践，学生们不仅熟练掌握了多位数乘一位数的运算技巧，还深刻理解了乘法与加法混合运算的逻辑及运算顺序。这一生动有趣的实践活动，不仅切实提升了学生的数学运算核心素养，还让他们深切体会到了数学在日常生活中的广泛应用。
　　二、引入数学史料，培养数学文化核心素养
　　数学文化素养在数学教育中占据着举足轻重的地位，它彰显了学生在数学学习历程中对数学文化的深刻理解、高度赞赏及积极弘扬的综合能力。数学史料作为承载数学文化的重要媒介，蕴藏着跨越时代的丰富数学思想、巧妙方法及深邃的历史渊源。将其融入小学数学教学，犹如为学生开启了一扇探寻数学文化宝藏的大门。学生通过接触这些史料，能够清晰地追溯数学知识从萌芽、发展到逐渐完善的漫长过程，从而深刻体会到数学并非孤立的符号与公式的堆砌，而是人类智慧与创造力的璀璨结晶，蕴含着独特的文化意蕴。这种体悟极大地激发了学生对数学的兴趣与酷爱，促使他们以更加积极的姿态投身于数学学习之中。
　　在学习《圆的周长》一课中，教师巧妙地融入了祖冲之与圆周率的数学历史资料。课程伊始，教师以庄严的神情向学生娓娓道来：“祖冲之，我国古代一位卓越而充满智慧的数学家，在圆周率的计算上取得了举世瞩目的辉煌成就。他将圆周率推算至小数点后第七位，这一成就比欧洲早了近千年。”学生们听后，脸上浮现出惊异与敬仰的神色。接着，教师适时引导：“同学们，试想一下，在那样简陋的计算条件下，祖冲之是如何实现如此精准的计算的呢？”这一问题立刻激发了学生们的探索欲。在随后探究圆周长与直径关系的环节中，学生们积极动脑、动手实践，努力探寻其中的规律。在此过程中，他们深切体会到了数学研究的艰辛与不易，对祖冲之的智慧与坚韧更加钦佩不已。通过这次数学史料的融入教学，学生们不仅牢固掌握了圆周长的计算公式，更在潜移默化中培育了数学文化素养，民族自豪感也在心中油然而生。
　　三、结语
　　综上所述，将核心素养融入小学数学教学实践具有深远意义。通过组织如“超市购物”等实践活动，学生在趣味横生的情境中不仅提升了数学运算能力，还深刻理解了运算的本质，并能灵活运用所学知识；而引入数学史料，诸如讲述祖冲之与圆周率的传奇故事，则有效培养了学生的数学文化素养，激发了他们的学习兴趣和民族自豪感。
　　参考文献：
　　[1]杨丽润.素养导向下小学数学数形结合的教学探讨[J].读写算,2025(05):28-30.
　　[2]鲍莉.核心素养导向下小学数学实验的教学实践研究[J].数学小灵通(中旬刊),2025(01):33-34.