——核心素养的视角之下

山西省万荣县第二中学 贾秋霞

　　摘要：数学是高中阶段一门重要的基础性学科，在新课改背景下，高中数学教学中的差异化教学正在受到关注，教师应当充分了解高中生数学课程学习特点，以差异化教学策略促进学生学习能力与综合素质的全方位提升。在高中数学教学中运用差异化教学是激发学生学习兴趣的重要举措，同时也对学生思维能力发展具有一定的推动作用，教师应当在数学课程中设置差异化目标，创设差异化互动情境，设计差异化课后练习，为促进学生个性化成长保驾护航。
　　关键词：高中数学；差异化教学；核心素养
　　每位学生在数学课程中的学习表现不同，数学学习体验与认知能力也存在一定的差异性，教师应当尊重学生学习表现和真实情况，以差异化教学策略为突破口，帮助学生增强综合学习体验，为高中数学教学高质量发展奠定基础。本文就高中数学教学中差异化教学的重要价值展开分析，提出了高中数学差异化教学的有效实现策略，以供参考。

一、高中数学差异化教学的价值分析

　　（一）有利于激发学生学习兴趣
　　在高中数学教学中落实差异化教学策略是实现学生学习兴趣的重要举措，根据高中生数学课程学习实际情况，教师在活动设计中能够改变传统教学思路，根据学生学习表现开展有差异性的教学活动，通过这样的方式满足学生的个性化成长需求，以此为基础，真正增强学生的综合体验，让学生能够保持良好的数学学习兴趣。
　　（二）有利于强化逻辑思维能力
　　高中阶段学生正处于思维发展的关键时期，根据目前高中数学教学中差异化教学的实施要求，教师通过数学课程的优化设计，能够帮助学生加深对数学知识的理解。差异化教学策略的选择与实施过程中，教师能够根据学生学习反馈调整思路和策略，促进学生学习体验的不断深入，通过这样的方式保障学生逻辑思维能力的进一步提升。
　　（三）有利于促进学生个性发展
　　高中数学差异化教学活动的实施对促进学生个性化成长具有一定的推动作用，根据学生数学课程学习情况和特点，教师在开展有差异性教学活动的过程中，可以帮助学生理解数学知识深刻原理，结合学生实际情况改进策略方法，从而提高学生的综合体验，让每位学生都能够在数学课程知识探究中实现个性化成长。

二、高中数学差异化教学的实施策略

　　（一）设置差异化教学目标
　　根据高中生数学课程学习真实情况，教师应当重视教学目标设计的导向作用，根据数学教学重点以及学生真实学习反馈调整教学目标的设计思路，通过这样的方式开展差异化教学活动，为后续改进数学教学模式和提高数学教学质量起到至关重要的作用。设置差异化的教学目标，意味着教师需要充分关注核心素养在数学课程中的有效渗透，对核心素养要素进行分解，并根据学生数学学习知识状况调整目标设计的思路。一方面关注学生学习能力上的差异性，另一方面也要考虑到学生自身的学习态度表现，从多个角度出发突出目标设计的差异化特色，确保后续学生能够实现个性化成长。
　　（二）创设差异化互动情境
　　创设情境是高中数学教学中的主要实施手段，根据目前高中数学课程中差异化教学的实施特点，教师应当格外重视情境创设的重要作用，围绕数学知识的生活化特色，加强对学生全面指导，在情境中引发学生的联想，促进学生学习体验与认知不断深化。积极创设互动情境意味着教师需要考虑到基本的数学知识重点，并对学生数学学习情况加强分析判断，从高中生数学知识探究现实需求着手，将贴近生活的真实场景呈现在学生面前。差异化的互动情境意味着教师需要在互动问题的设计以及互动对象的选择上作出调整，确保问题难度与高中生数学学习能力表现相适应，通过这样的方式促进学生的个性化成长。
　　（三）设计差异化课后练习
　　课后练习是学生巩固数学知识的重要工具，在现阶段差异化教学普及与应用的过程中，教师应当格外重视课后练习的优化设计，将高中生应当掌握的数学知识作为课后作业设计的重要依据，从课后练习的视角出发，帮助学生理解数学知识的本质内涵，真正提高学生对数学知识的理解与掌握能力。差异化的课后练习设计应当考虑到课后练习难度差异，根据学生考试成绩以及日常学习表现，对课后练习的差异性作出调整。在作业形式的差异性选择上，也应考虑到书面作业与实践作业的同步应用，进一步满足学生不同的学习需求。

三、结语

　　综上所述，高中数学差异化教学是对传统数学教学模式的创新与突破联系，现阶段高中生数学学习基本表现和特点，教师应当积极打破传统教学模式带来的诸多限制，从高中生数学学习基本特征出发，帮助学生理解和掌握数学知识的本质内涵，在数学教育中引发学生的深刻联想和思考，为后续数学课程各项活动的创新实施奠定基础。唯有如此，差异化教学才能在教学过程中发挥应有作用，在改进传统数学教学模式的基础上，促进学生的个性化成长。
　　参考文献：
　　[1]汪孔娟.核心素养评价下的高中数学差异教学策略探究[J].数理化解题研究,2023(24): 38-40.
　　[2]王宽明.差异化教学促进高中生数学核心素养发展的研究[J].中小学教师培训,2023 (05):34-39.
　　[3]郑晓容.新高考背景下农村高中数学差异化教学的实施策略[J].数学学习与研究,2022 (27):107-109.