山西省霍州市北环路街道办事处北环路小学 芦燕芹

　　摘要：随着教育改革的深入推进，精准教学在小学数学课堂中的应用日益受到关注。本文探讨了基于学情分析的小学数学精准教学模式，分析了当前小学数学教学中的普遍问题，并提出了结合学情分析的精准教学策略。通过对学生个体差异的有效识别，教师可以调整教学内容、方法与评价方式，以达到更好的教学效果。
　　关键词：学情分析；小学数学；精准教学；个性化教学；差异化教学
　　随着新一轮教育改革的推进，传统的教学模式已难以满足新时代教育对学生发展的要求。精准教学作为一种新兴的教学模式，强调根据学生的不同学情进行个性化教学，以期提高学生的学习效果。然而，在小学数学课堂中，学生的认知水平和学习需求存在较大差异，如何有效地利用学情分析来指导教学，成为当前数学教育面临的重要课题。

一、合作学习在小学语文课堂中的应用现状

　　（一）目前小学语文课堂互动的普遍模式
　　目前，许多小学语文课堂仍采用传统的教学模式，教师主导课堂，学生的参与度较低。在这种模式中，教师通常通过讲解和示范的方式传递知识，学生主要处于被动接受的状态，课堂互动性不强。学生的参与机会有限，往往仅限于回答教师的提问或完成课后作业，缺乏主动思考和合作讨论的机会。这种局限性导致学生在知识理解和语言运用上的深度较浅，未能充分激发学生的学习兴趣和自主性，课堂氛围也较为单一，难以提高学生的综合语言能力。因此，在现有的教学模式下，学生的互动参与度受到了较大制约，需要通过创新的教学策略来促进更广泛的课堂互动和学生参与。
　　（二）合作学习在小学语文课堂中的应用挑战

　　尽管合作学习在小学语文课堂中具有显著优势，但其应用仍面临一些挑战。首先，教师对合作学习的理解和实施存在一定难度。许多教师在转变传统教学模式时，缺乏有效的合作学习理念和技巧，导致课堂互动和合作效果不佳。其次，学生的合作能力往往不足，部分学生缺乏团队合作意识和沟通协调能力，导致合作过程中的效率较低，影响学习效果。最后，教学资源和环境的制约也不容忽视。有限的教室空间和教学工具、过大的班级规模，以及教育硬件设施的不足，都可能影响到合作学习活动的顺利开展。这些因素共同制约了合作学习的有效实施，亟须在教学设计和资源配置上进行改进。
二、基于合作学习的小学语文课堂互动策略

　　（一）培养学生的合作技能
　　在基于合作学习的小学语文课堂中，培养学生的合作技能是提高互动效果和促进学业发展的关键。教师应通过设计多样化的教学活动，系统地训练学生的有效沟通和分工合作能力。首先，教师可以通过小组讨论、角色扮演或合作探究等形式，帮助学生学会如何清晰、准确地表达自己的想法。这不仅要求学生在课堂上能够用简洁明了的语言阐述观点，还需要他们在小组合作时，学会如何倾听其他成员的意见，并与同伴有效地交流。例如，在进行课文讨论时，学生可以轮流发言、互相补充，确保每个成员都能表达自己的见解，从而提高他们的语言表达和沟通能力。
　　其次，教师还应注重培养学生在小组合作中的责任感和团队精神。这包括合理分配任务，确保每个成员根据自己的特长和兴趣承担适合的工作，并在合作中承担相应的责任。通过这样的分工合作，学生不仅能够学会如何更好地完成个人任务，还能培养团队合作意识，理解团结协作的重要性。
　　此外，教师还应帮助学生学会倾听他人意见并尊重多元观点。在合作学习中，每个小组成员的观点可能不同，如何从不同的声音中筛选出有价值的信息，成为学生必须掌握的技能。通过教师的引导，学生能够意识到不同的意见有其合理性，并通过讨论与辩论形成更加全面的理解。
　　（二）促进课堂互动氛围的构建
　　在基于合作学习的小学语文课堂中，促进课堂互动氛围的构建至关重要。教师需要通过创设积极的课堂氛围，激发学生的参与热情，鼓励他们主动参与到课堂讨论和互动中。为了营造良好的课堂氛围，教师可以采用多种策略，如通过有趣的教学内容、富有启发性的提问和轻松愉快的课堂气氛来吸引学生的注意力。通过合理安排小组合作任务和互动活动，学生能够在轻松愉快的氛围中进行合作与讨论，从而激发他们的学习兴趣和参与动机。
　　此外，教师与学生之间的互动同样重要，教师不仅要通过鼓励、表扬和积极反馈增强学生的信心，还要及时为学生提供帮助和支持，确保每个学生都能在互动中获得成长。同时，学生之间的互动也是提升课堂活跃度的关键。通过小组讨论、角色扮演等形式，学生能够在互相交流中形成新的观点，深化对知识的理解。

三、结语

　　通过学情分析指导的小学数学精准教学，不仅能够帮助教师了解每个学生的学习情况，还能针对学生的个体差异调整教学策略，实现差异化、个性化的教学。教师通过对学生学情的动态观察与分析，可以有针对性地设计教学内容和方法，使得每个学生都能在自己的认知水平上获得最大的提升。精准教学模式不仅有助于提高学生的数学素养，还能增强课堂的互动性和学生的参与感，促进学生全面发展。
　　参考文献：
　　[1]凌开心.试论师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用策略[J].考试周刊,2022(18):34-37.
　　[2]赵春霞.基于合作学习的小学语文教学策略[J].新课程导学,2019(11):16.