山西省临汾市漪汾小学 陈岩丽

　　摘要：素质教育理念下，促进小学生德智体美劳全面发展的呼声越来越高，小学科学教学对促进学生智力发展具有不可替代的作用，同时也在学生创新意识和团队精神培养方面很有帮助。目前，项目式学习正在成为小学科学教学模式构建与实施的重要依据，围绕科学项目加强对学生全面指导，能够帮助学生理解科学知识本质内涵，促进学生学习能力的全方位提升。项目式学习为基础的小学科学教学活动，应当尊重学生客观认知规律，在教学中联系教学重点设置学习项目，基于真实情境合作探究项目，围绕项目学习表现实施评价。
　　关键词：项目式学习；小学科学；教学创新
　　项目式学习是一种全新的教学模式，主要强调围绕项目引导学生通过自主探究与合作学习解决遇到的问题。目前，新课程改革正在不断深化，传统小学科学教学模式难以满足学生成长需求，因此需要重视项目式学习为基础的小学科学教学改革，将科学知识原理与小学生成长需求相适应，借助不同项目增强学生的学习体验。文章就基于项目式学习的小学科学教学模式优势展开分析，提出了基于项目式学习的小学科学教学模式构建策略。

一、基于项目式学习的小学科学教学模式优势分析

　　（一）有利于强化学生思维能力
　　以项目式学习为基础的小学科学教学活动实施，对学生思维能力发展很有帮助，在积极落实科学教育改革不断深化的过程中，教师能够通过对不同项目的解读和分析，帮助学生强化学习体验，确保学生能够以活跃的思维应对科学教学中的各种挑战，从而达到培养学生思维能力的良好效果，在教师的影响和带动下，促进学生思维能力的全方位提升。
　　（二）有利于培养学生团队精神
　　小学科学教学中的项目式学习更加强调学生的主动思考与合作交流，在教师的影响下，学生能够通过对项目的主动探究以及对科学问题的深入探索，增强对知识的全方位理解，从基本的小学科学教学改革需求着手，帮助学生不断提高综合素质。在围绕科学知识展开合作交流的情况下，学生能够以较强的团队协作精神，学会如何与他人交往。

二、基于项目式学习的小学科学教学模式构建策略

　　（一）联系教学重点设置学习项目
　　小学科学教学改革不断深化的背景下，利用项目式学习开展科学教学，各项活动的呼声越来越高，在此过程中教师应当准确把握教学重点，着力推进小学科学教学形式上的多元创新，从基本的科学教学需求出发，帮助学生加深对科学知识原理的理解。目前，项目式学习正在成为小学生科学知识探究的重要推动力，在项目探究过程中应当把握好基本的教学重点，并且对科学知识进行深入分解，尝试从小学生知识探究的视角出发，对项目设计作出适当调整。比如在苏教版小学科学《地球上的水资源》这一单元的教学中，教师应当围绕节约用水这一项目主题设计项目式学习的相关活动，要求学生围绕节约用水思考如何保护水资源，并在项目实践中用自身实际行动做到节约用水。
　　（二）基于真实情境合作探究项目
　　创设情境有利于学生对小学科学知识的全面理解与掌握，根据当前小学生在科学课程中的相关学习表现，教师应当着力打造适合学生的教育环境，从深化小学科学教学改革视角出发，对小学生知识探究能力培养提出较高要求。目前，小学生在科学知识探究中的体验与认知正在不断发生变化，围绕科学知识开展的各项活动，应当与学生成长需求相匹配，确保情境教学在小学科学教育中的全面渗透，并以此为基础开展适合学生的合作探究活动。比如在苏教版小学科学《动物大家族》这一单元的教学中为了帮助学生了解动物的分类，教师在课堂上可以利用信息技术展示不同动物的图片和视频材料帮助学生在脑海中建立初步印象，了解动物的基本特点，并通过合作探究的形式尝试对不同动物进行分类。
　　（三）围绕项目学习表现实施评价
　　项目式学习为基础的小学科学教学中，教师应当考虑到评价改革的核心作用，从评价育人视角出发帮助学生理解科学知识的本质内涵，从现阶段小学生科学知识探究的视角着手，全面加强对学生的全方位指导，确保每位学生都能够在教师评价活动的影响下调整学习状态，不断提高学习能力。在积极落实小学科学教学各项活动的过程中，教师应当考虑到学生应当具备的科学素养，并根据学生真实情况和表现调整策略，从基本的科学项目探究视角出发，对学生项目学习表现以及成果进行全面监测，从而改进评价思路，帮助学生不断适应项目式学习的各类活动。

三、结语

　　总而言之，着力推进小学科学教学中的项目式学习，有利于科学教学质量全面提升，同时也对学生创新思维培养及团队能力培育有着积极作用。根据现阶段小学生在科学教育中的学习表现，教师应当明确教学重点并设置探究项目，鼓励学生以小组合作的形式提高项目探究效率，并且在接触科学知识的同时强化基本理解，为小学生综合素质全方位提升奠定基础。
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