山西省临汾市第四中学校 樊红娟

　　摘要：英语是初中阶段一门重要的语言学科，随着当前新课程改革不断深入，初中英语教学模式正在不断发生变化，以改进作文教学为抓手，教师能够帮助初中生深入理解英语知识本质内涵，促进学生英语语言表达能力和思维创新能力的培育。培育核心素养是学习课程标准的基本要求，在基于核心素养的初中英语作文教学中，教师应当联系现实生活设置作文教学主题，通过创设情境激发学生写作兴趣，根据学生综合表现完善作文评改机制，切实提高初中英语作文教学整体质量。
　　关键词：核心素养；初中英语；作文教学
　　新课改背景下，培育核心素养正在成为初中英语教学的重要方向，教师应当深入挖掘核心素养本质内涵，从改进初中英语作文教学视角出发，帮助学生理解英语知识的深刻价值，促进英语教育整体效率和质量提升。目前，以核心素养为基础的初中英语作文教学正在面临严峻挑战，为了提高英语教学质量教师应当从初中生英语学习真实需求着手对作文教学的主题设置和活动实施加以改进，确保学生英语学习能力的全方位发展。

一、基于核心素养的初中英语作文教学常见问题

　　（一）作文主题设置缺乏生活气息
　　初中英语作文教学的主题设置决定了学生在英语学习中的方向和写作思路，目前部分教师对培育核心素养缺乏应有的重视，没有考虑到如何在作文主题设置中凸显生活气息，由此影响了学生对英语知识的深层次理解，不利于学生在英语作文创作中思维能力的全方位提升。
　　（二）写作训练形式缺乏有效创新
　　写作训练是初中英语作文教学的一个重要环节，目前基于核心素养导向下的初中英语作文教学缺乏具有针对性的写作训练形式，主要以命题作文为依据对学生提出要求，忽略了学生自身在知识探究中的真实表现，导致写作训练的实际实施效果和预期目标存在较大差距，学生积极性容易受到一定的影响。
　　（三）作文教学评价机制不够完善
　　目前关于作文教学的评价机制构建正在面临着一定的挑战，部分教师对作文教学的评价标准缺乏合理设置，忽略了学生在英语学习中对基本语言知识的掌握以及实际应用能力的培养。评价标准以结果为导向，主要关注学生语法和词汇运用的相关表现，忽略了学生在情感态度等方面的真实反馈，由此影响了学生学习能力的全方位提升。

二、基于核心素养的初中英语作文教学优化策略

　　（一）联系现实生活设置作文教学主题
　　合理设置作文教学主题是增强学生写作能力的关键，核心素养视角下开展初中英语作文教学需要考虑到作文主题的多元创新，既要体现初中生对英语知识的基本掌握情况，同时也要具备较为鲜明的生活特色，确保作文主题设置更加合理。现阶段初中生英语学习环境正在不断发生变化，着力推进初中英语作文教学的创新发展，应当与学生认知规律相匹配，基于明确的作文教学主题引领学生深层次思考，在知识探究中促进学生认知能力的全方位提升。比如将生活中的社会事件作为主题设置依据，将课文内容和作文主题相结合，从而引发学生的深层次思考。
　　（二）创设真实情境激发学生写作兴趣
　　创设情境是激发学生写作兴趣的关键所在，以核心素养为基础的初中英语作文教学中，教师应当格外重视情境创设的核心价值，基于真实深刻的情境帮助学生理解英语知识要点，并且在情境中调动学生进行英语创作的积极性。教师应当根据初中生英语学习情况和表现，及时调整策略思路，根据学生基本情况改进活动实施模式，既要体现初中生对基本知识的掌握情况，同时也要考虑到如何在情境中加强互动交流。通过现代信息技术在英语课程中的灵活应用展示与现实生活相关的画面场景，确保学生能够在真实情境中保持良好的学习状态，确保学生能够以浓厚的兴趣应对写作带来的各种挑战。
　　（三）基于学习表现完善作文评改机制
　　作文评改作为初中英语作文教学的一个重要环节，教师所设置的评改标准以及评价实施方法决定了初中生英语学习的综合体验，但是在现阶段以核心素养为基础的初中英语作文教学中，部分教师对作文评改的标准缺乏合理设置，没有考虑到核心素养在作文中的体现，因此需要打破传统作文评改模式的诸多限制，将核心素养作为评价学生的核心依据。比如在评价标准的构建中需要对学生语言表达能力、逻辑思维能力、审美创造能力等各方面要素进行点评，尽可能突出作文评改对学生综合素质发展的重要性，确保全面完善的作文评改机制成为学生积极投入英语作文教学活动的推动力。

三、结语

　　总而言之，基于核心素养的初中英语作文教学改革与优化有利于学生英语学习能力全方位提升，教师应当打破英语教学模式限制，从学生基本认知规律着手改进策略方法，以全面深化作文教学改革为核心，将培育核心素养与学生英语写作相结合，真正帮助学生理解英语知识本质内涵，促进英语教育活动的优化设计，让初中英语作文教学成为学生综合素质全方位提升的关键。
　　参考文献：
　　[1]钟殷艺.核心素养导向下的初中英语单元主题教学策略[J].求知导刊,2024(35):32-34.
　　[2]单庆芝.核心素养培育目标下的初中英语单元整体教学策略[J].校园英语,2024(49):155-157.